職教學(xué)生的品德特征及教育對(duì)策

德育培養(yǎng)是指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和青少年思想品德發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地發(fā)展受教育者的思想、政治、道德、個(gè)性等方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)，即學(xué)校德育。幫助學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信仰，特別是堅(jiān)定的政治信仰，掌握道德規(guī)范，遵守文明禮儀，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，就成為了職教德育的重要內(nèi)容。如何針對(duì)職教學(xué)生特點(diǎn)，采取切合實(shí)際的方法進(jìn)行品德教育，成為職教的一個(gè)新課題。

一、職教學(xué)生的品德現(xiàn)狀

隨著近幾年來(lái)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)政策的實(shí)施，職教學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而學(xué)生的綜合素質(zhì)卻不斷降低。這些獨(dú)生子女在學(xué)校里要獨(dú)立生活，隨時(shí)應(yīng)付可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下問(wèn)題上：

1.集體觀念淡薄

對(duì)于集體活動(dòng)，相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意參加或熱情不高，不重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值在活動(dòng)中的體現(xiàn)。有些學(xué)生認(rèn)為追求個(gè)人利益是理所當(dāng)然的，處處以自我為中心。這些事實(shí)說(shuō)明當(dāng)代職教學(xué)生的個(gè)人價(jià)值取向。

2.勞動(dòng)觀念缺失

在筆者所在學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查當(dāng)中，很多學(xué)生認(rèn)為理想的職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)老板、外資企業(yè)高級(jí)經(jīng)理等，而技術(shù)工人等勞動(dòng)強(qiáng)度較大的職業(yè)則不為大家關(guān)注，甚至30%的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)者的鄙視。這從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明部分青少年學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏勞動(dòng)意識(shí)的問(wèn)題。

3.處世思想和行為方法不成熟

職教學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也表現(xiàn)出許多優(yōu)良品質(zhì)，但與此同時(shí)，他們?cè)谟掠诔袚?dān)責(zé)任、自我管理、關(guān)心他人等方面又明顯不足。大部分學(xué)生不在意同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，不關(guān)心同學(xué)的事情；缺乏自我管理能力，不能自我獨(dú)立完成任務(wù)。

4.個(gè)性品質(zhì)發(fā)展不完善

職校學(xué)生的心智尚未發(fā)育成熟，他們?cè)谧非笮轮⒖炭鄬W(xué)習(xí)、渴望成才的同時(shí)，遇到了困難和挫折也會(huì)手足無(wú)措，容易消沉低落。他們追求自立，可是又在各個(gè)方面對(duì)家庭和教師有很強(qiáng)的依賴(lài)性；他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，但乏腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備和意志毅力。這反映出當(dāng)前學(xué)生獨(dú)立意識(shí)與自立能力的矛盾、自尊與自卑的矛盾，以及自我控制的欲望和實(shí)際自我控制能力缺失的

矛盾。

5.性知識(shí)、性道德缺乏

性知識(shí)作為個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分，對(duì)個(gè)人未來(lái)生活的質(zhì)量以及心理成長(zhǎng)都有極為重要的影響。然而，家庭和學(xué)校并沒(méi)有給予他們適時(shí)而充分的性知識(shí)和性道德教育，他們只有通過(guò)“地下渠道”獲得相關(guān)知識(shí)了。但是這些渠道獲得的知識(shí)大多是不健康、不文明的，這就給青少年犯罪埋下了隱患。因此，職教學(xué)生的性教育刻不容緩。

二、學(xué)生品德問(wèn)題形成的原因

1.家庭原因

家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子健康成長(zhǎng)，如果教育手法不當(dāng)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。部分家長(zhǎng)身體力行不夠，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視思想教育，對(duì)獨(dú)生子女無(wú)底線(xiàn)地嬌慣和放縱，養(yǎng)成孩子自私的個(gè)性。

2.學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生品德教育的主要陣地，學(xué)校德育工作必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連。但是現(xiàn)實(shí)中德育工作主要還是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的模式學(xué)習(xí)，缺乏自己的道德信念和自律意識(shí)。

3.社會(huì)原因

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，一些腐朽的文化生活和不良的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。

三、職教學(xué)生的教育對(duì)策

1.改變學(xué)校德育工作機(jī)制

學(xué)校品德教育，教師是關(guān)鍵。教師必須有正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的教育方法及良好的育人品格，這是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。充分發(fā)揮團(tuán)組織在德育工作中的重要作用。學(xué)校要建立有效的與學(xué)生家長(zhǎng)溝通機(jī)制。定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解每個(gè)學(xué)生家庭情況，及早發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生行為的偏差，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?/p>

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和法律教育，提高職教學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)在學(xué)生就學(xué)期間重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)不斷變化的綜合素質(zhì)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)法律教育了解和掌握相關(guān)的法律內(nèi)容，樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3.轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握家庭教育技巧

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙教師。家庭是學(xué)校教育的重要背景，孩子成長(zhǎng)為什么樣的人，和父母的教育是息息相關(guān)的。因此，教育主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀、成才觀。

總之，思想道德教育是學(xué)校教育的重要工作之一。面對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)和改進(jìn)職教學(xué)生的思想道德教育是我們面臨的重要課題。一定要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，作為首要工作，常抓不懈，讓職教中專(zhuān)的學(xué)生技能超群，品德高尚，成為未來(lái)社會(huì)的生力軍！

（作者單位：牡丹江技師學(xué)院）