讓技校學生走出網絡游戲的陷阱

一、技校生的特點

技校學生正好處在15～20歲的青年期的發展階段，他們大多來自初中或者高中階段成績較差的學生群體，學習基礎薄弱，荒廢學業，存在繼續學習的障礙。具體來說，他們還具有以下特點。

1.自我意識迅速發展

技校學生已經意識到“自我”，開始關心自己和別人的內心世界，并對同伴和自己的行為試圖做出道德評價。

2.“獨立性” “成人感”迅速發展

在這個階段，技校生開始有主見，同時也希望老師、家長能把他們當“成人”看待，而在他們的內心深處正在努力培養自己，使自己具有成人的優秀品質。

3.思想道德有了進一步的發展

這個時候，技校生已經開始考慮自己生活的意義，有了較強的榮譽感、義務感。但是這一時期又是不成熟、不穩定的時期，技校生的道德信念還具有一定的片面性。

正因為目前技校生具有這些特點，導致他們在成長的過程中容易受外界因素的影響。

二、技校生容易走入網絡游戲陷阱的原因

目前，技校學生因迷戀網絡游戲而產生的系列問題困擾著老師、家長，同時也困擾著學生自己，也成了一個較嚴重的社會問題。技校學生為什么會迷戀網絡游戲呢？筆者認為主要有以下兩個原因。

1.網絡游戲設計抓住了青少年

好奇心強、愛冒險、愛刺激為少年的心理特點。網絡游戲一關接著一關，引著他們持續玩下去，要想“通關”就得連續“奮戰”。玩者普遍會從中感受到在現實世界體會不到的快感，隨著樂趣不斷增強，就會欲罷不能，久而久之成癮。當技校生處于玩游戲的興奮狀態時，一旦受到阻止，他們就會做出很不理性的舉動。

2.在網絡游戲中尋找寄托

很多的學生在現實的生活中遇到挫折，于是就只有寄托于虛擬的世界，以獲得精神的快樂。通過對許多學生的調查，筆者發現，大部分網絡成癮學生的家庭都出現了問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，使其自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端，有的學生父母很嚴厲，強迫孩子按自己的意愿辦事。

三、讓技校生走出網絡游戲的陷阱

如何讓技校學生走出網絡游戲的陷阱，引導他們在網絡環境下健康地成長呢？下面談談筆者在班主任工作中輔導學生走出網絡游戲陷阱的一些做法。

1.用師愛感動學生

教師要加強對學生的訓練，促使他們用合理的思考替代不合理的思考。青少年時期的學生自尊心很強，在處理學生事件時，教師只有維護學生的自尊心，才能取得最佳的教育效果。

2.重樹信心、因勢利導，教會學生正確認識網絡

技校生雖然有很多不足之處，但也有某方面的優點，我們只要善于發掘其身上的潛能，就能使他們重新找回自我。每個學生都是一塊金子。比如有的學生在電腦方面很棒，筆者就注意發揮他們的特長，讓他們幫老師打印一些資料，幫老師上網搜集教學資料，和老師共同制作課件等等；筆者還與信息老師溝通，在信息課上，讓他們當小老師教同學。這樣就使學生體會到除了網絡游戲外，電腦還有其他更好的用處。

3.奉獻愛心、言傳身教，將愉快的上網經驗分享給學生

孩子總是離不開家庭，父母是孩子最直接、最經常的“監護人”。隨著社會的發展和工作節奏的加快，孩子和家長之間的溝通越來越少。教師應與家長多溝通，引導家長多陪孩子、理解孩子，多給孩子一點愛心。對待學生沉迷網絡游戲問題宜“疏”不宜“堵”，因此，筆者建議家長繼續開通家里的寬帶網，教給學生愉快的上網經驗，例如鼓勵孩子將盡可能多的網絡交往變成學習機會，教會他們上網獲得學習和生活資源的方法，介紹幾種主要搜索引擎的使用方法，明了自學的重要性，從而讓學生進一步明白電腦是工具而不是玩具。通過這樣的活動，讓學生學會幫助他人，體會互動，并在互動中，提升判斷力、分析力、評估力、批判力。

網絡環境對學生的成長有著重大的影響。班主任應幫助技校學生走出網絡游戲的陷阱，關注他們的健康成長，這是教師義不容辭的責任。

（作者單位：肇慶市高級技工學校）