運(yùn)用求異、求同思維 增強(qiáng)英語(yǔ)解題能力

摘 要：求同思維和求異思維是我們生活中常見的兩種思維方式，如何教會(huì)學(xué)生將這兩種思維方式運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文將兩種思維方式與考試的常見題型相結(jié)合，旨在探討如何運(yùn)用兩種思維方式去增強(qiáng)能力，提高成績(jī)。

關(guān)鍵詞：求同；求異；英語(yǔ)解題

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）01-050-1

求異思維，是指通過(guò)思維的創(chuàng)造性活動(dòng)，在揭露事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、超出一般規(guī)律的思維成果，它要求我們理解問(wèn)題要從不同的角度進(jìn)行思考，從多方面探求不同見解、不同結(jié)論的思維。求同思維是指思維過(guò)程中將所得信息經(jīng)一個(gè)方向集中從而找到事物的共同點(diǎn)得出正確的方案、結(jié)論或規(guī)律，它是一種采用已知的最佳辦法、有方向、有范圍的思維形式。求同思維與求異思維是兩種不同目標(biāo)的思維活動(dòng)，它們相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互作用，兩種思維的目的都是開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從不同的角度和層次思考問(wèn)題，并在各種結(jié)構(gòu)的比較中，獲得富有創(chuàng)造性的新想法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中適時(shí)運(yùn)用求同、求異的思維方式不僅能開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，更能幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力，從而提高外語(yǔ)成績(jī)。

一、選擇題中的求異、求同

單項(xiàng)選擇題是英語(yǔ)學(xué)科考試的常見題型，這種題型涉及的主要內(nèi)容是在特定的語(yǔ)境中理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法，它的特點(diǎn)是涉及的面廣，做選擇題時(shí)合理運(yùn)用求異和求同思維，就很容易得到正確答案。

例1：They agree to accept_______I think is the best tourist guide.



A. whatever

B. whichever

C. whomever

D. whoever

首先考慮句意和結(jié)構(gòu)：這個(gè)句子的意思是：只要是我認(rèn)為最好的導(dǎo)游，他們都同意接受。這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是accept 后面少了賓語(yǔ)，而后面的從句中is the best tourist guide前面少主語(yǔ)而且這主語(yǔ)必須是人，在選項(xiàng)和句意之間運(yùn)用求同思維可以否定A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)锳選項(xiàng)whatever引導(dǎo)名詞性從句時(shí)等于anything that，不能指人，B選項(xiàng)whichever是指在一定范圍中的哪一個(gè)，這兒沒(méi)有范圍，C選項(xiàng)whomever等于anyone whom，在從句中作賓語(yǔ)，D選項(xiàng)whoever等于anyone who，在后面從句中作主語(yǔ)，滿足句意和句型的需要。

二、完形填空中的求異、求同 

完形填空既考查對(duì)語(yǔ)法，詞匯，習(xí)語(yǔ)，句型，搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又考查對(duì)短文的閱讀理解能力。在這種題型中，空格的設(shè)置都是基于這種求異、求同的思維方式來(lái)設(shè)置的，這時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用兩種思維能夠幫助更快、更準(zhǔn)確地獲得答案。

例1：... As you grow with the years， youll be given bigger shoes to fill. So be ready for endings as well as challenging  1 . Sometimes we have to be brave enough to move from the familiar to the  2  . …

1. A. difficulties

B. beginnings

C. lives

D. shoes

2. A. harder

B. unpleasant

C. unfamiliar

D. enjoyable

這一段文章的主要意思是生活中不斷有新的事情要完成，我們隨時(shí)都要做好準(zhǔn)備。對(duì)于這兩個(gè)空格，簡(jiǎn)單運(yùn)用求異思維就很容易獲取答案，對(duì)于空格 1，根據(jù)句意“在一件事情結(jié)束的時(shí)候我們要準(zhǔn)備開始做另一件更具挑戰(zhàn)性的事情”，我們不難發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)中beginnings與前面的endings是反義詞，非常好地表達(dá)了作者的意思，空格 2 也同樣，這句話的意思是“我們要勇敢的從根據(jù)已知去探索未知”，四個(gè)選項(xiàng)中C選項(xiàng)unfamiliar是前面familiar的反義詞。

三、閱讀理解中的求異、求同

閱讀理解旨在檢查學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力常常體現(xiàn)在兩方面：第一是主旨大意的把握；第二是文章細(xì)節(jié)信息的提取。做好閱讀理解題目的方法很多，如果我們平時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生巧妙“求異”和“求同”的能力，發(fā)現(xiàn)“求異點(diǎn)”“相同點(diǎn)”，正確理解文章、找到這些題目的正確答案也就不難了。

首先，對(duì)于考查文章中心大意的一些題目，我們要特別注意作者在文章中所用的突出中心大意的一些單詞如：but， however， although， though， besides， moreover， furthermore 等連詞或副詞，通常情況下，轉(zhuǎn)折關(guān)系是“求異”的基礎(chǔ)，通常but， however 后面的成份是被強(qiáng)調(diào)的，although， though從句中的內(nèi)容是不被強(qiáng)調(diào)的；遞進(jìn)關(guān)系提示我們可以求同，besides， moreover， furthermore后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明，因此做閱讀理解時(shí)要找到作者給出的這些線索。

其次，對(duì)于一些考察細(xì)節(jié)信息的題目，我們可以運(yùn)用側(cè)向思維、逆向思維進(jìn)行求同、求異的搜索，有些還可以先看題目后看文章，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞尋找文章中的對(duì)應(yīng)信息。

四、任務(wù)型閱讀中的求異、求同

這是一種考查學(xué)生閱讀和知識(shí)運(yùn)用能力的新題型，我們可以隨機(jī)抽取近幾年江蘇高考英語(yǔ)試題中的任務(wù)型閱讀：

2011年高考任務(wù)型閱讀第73題：

73.根據(jù)題干 “Apologies not __________offered can bring on individual and institutional pain.” 定位到文章第一段最后， “…an apology that is too little， too late， or too obviously strategic can bring on individual and institutional ruin” 引出該題，可見如果這種道歉沒(méi)有很適當(dāng)/正確的提出，就會(huì)造成個(gè)人和組織的毀滅，運(yùn)用求同思維得出該空應(yīng)填properly/rightly/successfully。

“任務(wù)型閱讀”是介于閱讀理解和寫作之間，其任務(wù)已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達(dá)，而是在理解文字的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的圖表或文字練習(xí)，從而有效地測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)“做事”的能力，其實(shí)就是學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的思維能力。做這種題目時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用求同和求異思維的方法和能力很有意義，要對(duì)照文章的意思以及題目的要求，多方面思考題目，該變化的要尋求變異，不該變化的要保持原貌。

總之，在我們平時(shí)的對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，要注意不斷啟發(fā)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生求同、求異思維的能力，這不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使得學(xué)生在探究中提高，在提高中成長(zhǎng)。