小學語文教育,做兒童心靈的守護者

摘 要：小學語文教育不僅僅是呆板地完成聽說讀寫的知識學習功能，還應在聽說讀寫過程中，滲透情感教育，做兒童心靈的守護者。本文從四個方面探討了小學語文教育的應采用的方式。

關鍵詞：小學語文；隨意教育；故事教育；理想教育；生命教育

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）01-055-1

現代教育，不僅僅是傳承知識，也不僅僅局限于在傳承知識的同時進行創新思維和能力的培養，更需要在每個教師的課堂教育中守護兒童的心靈，讓兒童在接受教育和成長的過程中，享受到教育和成長的快樂，感受教育和學習的美好，而不僅僅是枯燥和無味的被動學習。而小學語文教育就不僅僅是呆板地完成聽說讀寫的知識學習功能，還應在聽說讀寫過程中，滲透情感教育，做兒童心靈的守護者。

一、小學語文教育要采用一種隨意教育方式

語文，作為一種文字符號，以傳遞人們的交流思想為己任。暢所欲言則表明語文作為一種文字符號交流的自由度，可隨心所欲，心到之處，即有語文存在。“無心插柳柳成蔭”，并非指人們沒有某種愿望而達到了這一愿望，而是人們潛意識里或者由于人們在干其它事的時候潛移默化地達到了這一目的。這里，其關鍵因素在于心到，只不過人們沒有察覺而已。學習語文，不妨來學學“無心插柳柳成蔭”的潛移默化的狀態。只要我們在平時的過程中把握好語文的聽、說、讀、寫，尤其是閱讀這一關鍵環節，應該沒有問題。

巴金曾說“無技巧是藝術的最高境界?！鄙钤慈?，是作家通過生活體，再在藝術作品中反映出來，因此，學習語文只要能做到心到，能用心、用情，身臨其境地去體會作者自由奔放的感情就行。只要我們能用一種平和的心態、回歸自然的心境去體會語文。

不論是教學，還是學習，都應該在平和的心態下靠近作者的心，在自然隨和中領悟作品的意境之美。只有這樣，才能體會語文之趣，才能真正達到語文潛移默化教育的效果，才能讓學生在隨意中、輕松愉快中學到知識，又能達到教育的目的。

二、小學語文教育要傳承故事教育

兒童的世界是故事的世界。沒有哪一個兒童不喜歡故事，沒有哪一個兒童會拒絕故事。故事，成了兒童成長過程中一個重要的心靈依托。從小學語文課本的選擇來看，我們就不難發現這樣的課題，《狼來了》、《狐假虎威》、《烏鴉找水喝》、《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等，無一不是通過故事來承載語文文本教育的使命，完成思想傳承的任務。因此，作為一個語文教師，就要學會給學生講故事這一重要的教育手段。這樣的故事，有書本上的故事、有和書本內容相關的故事、有歷史故事、有現實生活中的故事、也有新進發生的時事故事等，這些故事都可以成為教師上課時根據課文內容和要求，講述給學生聽，學生在聆聽故事的過程中，一方面可以激活課堂、增強課堂的愉悅性，另一方面能夠引導孩子通過故事道理讓學生頓悟，易于接受老師要告訴孩子們的道理，從而讓孩子們心靈受到熏陶、受到震撼，起到教育的作用。

三、小學語文教育要承載理想教育

教育，需要播種夢想，才能放飛希望；學習，需要點燃自己心中讀書學習的欲望、點燃自己人生夢想的種子，才能激發自己不斷前進，才能為自己的人生找到一個正確的方向。教育就是要在學生的內心深處培養孩子夢想在種子，只有播種夢想，才能放飛希望，才能展翅飛翔。學習，播種夢想，才能放飛希望；學習，播種種子，才能收獲人生。

心有多廣路就有多寬。只有從小在孩子們的心中播種夢想的種子，他們才能夠飛得更高，這才是教育的最終目的。從教以來，我一直注重研究學習方法，注重理想教育的最根本原因。因為，只有給予正確的方法和思想引導，學生才能找到一個正確的方向和正確的學習方法，才能學得輕松；只有播種夢想的種子，才能飛得更高。

一個人，如果自己都看不到希望，就會處于絕望，于是在行動上采取妥協、甚至放棄進取。作為一個小學生，人生還沒有起步，僅僅因為某些地方的知識沒有搞懂，就放棄努力，以至于在后面的學習中完全處于一種“癱瘓”狀態，這樣的人生是非?？膳碌?。因此，作為語文教師，就要利用語文文本教材，適時進行一些理想教育，穿插一些名人故事，利用名人偉大理想來引導孩子們的成長，讓他們的動力就像太陽能一樣永不枯竭，從而在自己人生的旅途中不停地奔跑。

四、小學語文教育要容納生命教育

每個人的生命只有一次，每個人都需要珍惜自己的生命，也需要珍惜別人的生命，讓生命不愧于人生。從古至今，教育都提倡勇于救人、見義勇為，但是，現代社會，我們不僅要提倡見義勇為，更要見義智為，提倡在見義勇為的同時要更好地保護自己的生命安全，否則，就不是一種成功的救人方式，而是一種“自殺”行為。比如，我們在講到“司馬光砸缸”等類似的見義勇為故事的時候，教師不僅要引導學生認識到這樣的智慧之舉，更要讓學生意識到司馬光這種做法對自身生命潛在的安全感。于是，教師自然引出當前社會中一些救人現象，可以舉一些成功，也可以舉一些失敗的，分析其中做法。

教師要告訴孩子們不僅要有救人的品質，更要擁有救人的本領，及時引導學生培養和訓練各種本領，以及當遇到這樣情況的時候應如何采取什么樣的方法。

這些教育方式，表面看很復雜，其實在課堂上就是幾分鐘的功夫，教師就在教授語文的過程中潛移默化實施教育，對孩子心靈進行洗滌，守護孩子的心靈。這些教育都是一種隨意的教育方式，采取這樣的教育方式，關鍵在于教師要具有這樣的教育意識，才能在日常教育中做到這樣的滲透，從而守護好孩子的心靈。