堅守文化引領的制高點

摘要：筆者認為學校文化引領是形成特色學校的必由之路，規范管理具有一定的強制性，不論你是否認同、是否愿意，都得按章操作。而文化引領側重的是熏陶、耳濡目染，是柔性的、潤物細無聲的。本文從六個方面分析了學校去認識和踐行學校文化的方式。

關鍵詞：學校管理；學校文化；途徑

中圖分類號：G471文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-016-1學校管理在經歷了規范管理之后，絕大部分學校的工作均走上了規范化的軌道。然而，當我們審視學校管理中的缺憾時，總覺得底蘊不厚、特色不顯。如何才能特色發展？筆者以為文化引領是形成特色學校的必由之路。

學校文化的來源。學校文化源于學校的歷史與傳統，是全體師生價值觀念、行為方式的總和，是一所學校的靈魂，為學校的精神內核。學校文化是一種客觀存在，不以人的意志為轉移，包括積極的和消極的。通常所說的學校文化都是積極向上的，對學校發展具有不可估量的作用。

學校文化的建構。盡管學校文化是一種客觀存在，但是，需要我們去提煉，并升華為師生的價值追求。它或外顯為一句格言或者警句，如“自強不息，厚德載物”，“格物致知，明理達人”，或是一句有無限上升空間的詞語，如“發展潛能”，“成長”，“智慧”，“沒有最好，只有更好”，不管以哪一種樣式出現，他體現的是一所學校的文化主張，是學校所有成員矢志追求的目標，具有朗朗上口，便于識記，流傳甚遠的特點。

學校文化的力量。學校文化是學校的公序良俗，具有一種無聲的力量，有很強的穿透力、凝聚力。以讀書為例，對于師生來說，雖然學校沒有強制你讀書，但是，進入這個環境，大家都在讀書，那他自己就會意識到必須融入這個集體；對于外來者說，當他看到學校的讀書氛圍如此之濃厚，總有一種肅然起敬、探個究竟的想法，至少可以說不是一道行政命令就能產生如此神奇的效果。

堅守文化引領的制高點，學校必須從以下幾方面去認識和踐行學校文化。

一是課程文化的作用。談課程，并不是變更國家的課程計劃，國家課程計劃是必須保證且要牢牢“捍衛”的。這里所說的課程文化，是指在地方課程中調劑出切合學校文化主張的課程，這也是校與校之間的根本區別所在，讓全體師生知道，這就是具有本校特點的文化。它的作用是從課程上保證了學校文化主張的實施，同時促進師生幸福成長。我們學校彰顯的是“潛能”文化，為了把發展潛能體現在課程中，學校每天上午安排30分鐘的足球“大課間”讓學生練習足球，每周二下午拿出兩節課時間專門讓學生課外閱讀，每天下午安排20分鐘的寫字課時間讓學生練字。通過長期訓練，學校已經成為江蘇省書法教育特色學校，校小足球隊曾獲得省“貝貝杯”冠軍，現正備戰第十八屆省運會。

二是課堂文化的作用。課堂是教育教學活動的主陣地，是體現學校文化主張的理想平臺，打造優秀的課堂文化對促進學校發展、師生成長具有不可小覷的作用，新老師來了，他要按照大家約定的方法去做，新同學來了，他也要按照已經形成的模式執行。在實際工作中，我們是按照“潛能”文化的內核去做的，每節課前2分鐘，輪流安排了1～2人的“個人潛能秀”，學生可以秀一下自己的特長，可以讀書，可以講故事、古詩、笑話等，目的是讓學生形成自信、樂觀、豁達的氣質。同時，我們大力推行“學習前置”的教學主張，“學習前置”的核心就是培養學生自主學習能力，對激發學生的潛能具有十分積極的作用。

三是活動文化的作用。有文化沒活動，只能是死水一潭，有活動沒文化，只能是盲目行事。活動文化是在遵循學校文化主張的前提下，有目的開展的有益于師生身心健康、促進師生共同成長的活動，師生在活動中增長知識，在活動中增添友情，在活動中增強技能，在活動中強健體魄。我校全年設立了“四節”，分別是“天鵝湖”藝體節、科技節、讀書節和英語節。上半年的藝體節側重于藝術和體育，展示學生的藝術天賦和體育特長，歷時一個月，節目類型有聲樂、器樂、舞蹈、京劇等，組織形式為全員參與，各班級編擬節目，各級部評比，各級部推薦節目到學校參加六一匯演，體育除了競技項目外，還增添了趣味運動，激發了同學們參與運動的熱情。下半年的讀書節，開設了“跳蚤”市場，學生把舊書帶到學校交易，學生花較少的錢就能得到一本自己稱心如意的好書，各級部開展讀書心得、征文評比、講故事比賽等活動。

四是制度文化的作用。制度不是掛在墻上的文化，是全體師生必須踐行的規章，做得多了、順了也就成了文化。例如，“見到客人打招呼”是最不起眼的一條規定，在我校基本不需要再強調了，所有學生約定俗成，能主動地、有意識地和客人打招呼；再比如集隊，周一早晨全體師生在中心廣場集隊升旗已成為自覺行為，像績效考核、教科研獎勵、評優評先，每人心中都有一桿秤，自己套用已經成熟的考核辦法，對號入座，無需過多的行政干涉，給工作帶來了很大的方便。

五是環境文化的作用。環境文化是學校文化的一個非常重要的組成部分，環境影響人，環境造就人，一個好的工作、學習環境能給人帶來輕松、愉悅的感覺。在踐行學校文化的過程中，在校園醒目處必須有自己的文化主張或者核心價值觀，使之成為全體師生的座右銘或者口頭禪，校樹、校花的確定，道路、廣場的命名，樓宇、景點的布局，室內、室外的布置等都應該體現學校的文化主張，師生置身于這樣的環境中，久而久之便會形成認同感。學校的校史館也是體現學校文化重要場所，它向我們展示的是悠久的歷史、矢志不渝的奮斗歷程以及今后的發展方向，參觀校史館，你就有一種責任感去傳承學校文化、弘揚學校文化。所以說，環境熏陶的作用不可估量。

六是標識文化的作用。校旗、校徽、校歌等是學校的標識，它的作用是凝聚人心，催人奮進。大型集隊、集會、賽事等應該展示校旗，升旗儀式要把校旗置于比國旗稍低一點的位置；校徽應用比較廣泛，校服、校報、宣傳材料、學校專輯等均可以使用，哪怕是練習紙都可以打上這樣的烙印，學生使用它，對學校的敬意之情便油然而生；校歌是最易流傳的學校標識，它對學生的影響不是短暫的、有可能是終生的。