語境設計在中學英語教學中的應用

摘要：在英語教學設計過程中，合理、科學地設計語境能提高學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。而在設計語境時，要做到合情合理，富有新意，有科學性及藝術性；把情感、藝術和現實生活科學有效地結合在一起，展現英語語言豐富的文化內涵，讓學生在學習英語語言基礎知識的過程中領悟英語這門語言的美，并獲得情感上的滿足。

關鍵詞：中學英語教學；語境設計；交際；教學藝術

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-067-1第一，語境的設計要盡可能地適合所有的學生。

讓每位學生都能積極參與到課堂教學活動中，是教師設計語境時必須要考慮的問題之一。在觀摩學習許多優秀課堂教學時，我發現只要教師有心，就可以調動所有學生的學習積極性，讓每位學生都積極參與課堂教學并有所收獲。

在英語課堂教學中，教師通常會讓學生分小組討論問題，然后讓本組所有的學生發言，最后再讓每個小組選一位同學表達本組的觀點。但是細心的教師會發現總有幾位同學不愿意去參與。他們自己不愿去做這個代表，不肯發言，好像活動與自己沒有太大的關系。他們沒有學習的熱情，也就沒有學習的積極性。為什么會出現這種情況？原因有很多，可能是你設置的語境對這部分同學來說太難；話題不貼近學生的生活；說話的氛圍不夠寬松、和諧；或者設計的語境本身太過冗長乏味。

因此在設計語境時，要盡量讓每個同學感到自己有話可說，讓所有的同學感到自己發言的重要性，從而使其樂于參與課堂教學。教師在設計活動的過程中，若能讓所有學生感受自我價值實現的快感，使學生體驗到學習的樂趣和動力，學生就會積極主動參與課堂教學。當學生愿意去做去說的時候，他的感受是快樂的。愉快的學習才能讓學生在學習中發現美好的事物，感受美好的生活。在這種愉悅的氛圍中，學生樂于交流，樂于運用所學的語言知識，交際能力也會在不知不覺中得到提高。

第二，語境的設計要真實。

怎樣才能激發學生交流的興致？怎樣才能讓學生高興地去練？語境的設計首先是它的真實性，它要源于現實生活，要與學生的認識水平、生活體驗、興趣愛好緊密相關。比如：在教授學生如何問路和給別人指路的日常交際用語時，可以以所在的學校或者所在的地區為語境進行教學。它與學生的實際生活相關，這種語境的選擇，避免了學生不能夠學以致用的弱點，幫助學生在實際生活中正確使用英語。

多年的英語教學研究表明，很多中國學生都只擅長于英語的閱讀，并不能夠在實際的生活中流利地使用英語與他人進行交流。這種現狀存在的原因之一就是在平時的英語學習過程中，沒有讓學生在真實的語境中使用英語。只有在課堂上為學生營造真實的語言環境，在學生不察覺的情況下訓練交際用語，才能讓學生在日后的實際生活中更加自然地使用英語與他人進行有效的交流。

第三，語境的設計要有情感的投入。

沒有情感的語言是蒼白無力的，學生也不會領悟其內涵。而情感就來自教師的有心，來自對學生的關愛。老師要留意一下學生們的生日，這對學生來說是一種被關愛，被重視的溫暖，對其他學生也是一種感動。沒有興趣，沒有動力，沒有熱情怎么能讓學生去說去領悟語言的魅力？以情感的獨特力量展現英語教學的藝術之美，它勝于千萬遍的灌輸和說教，有助于實現教學目的。在交流過程中要讓學生消除疑慮，不批評指責學生在學習過程中所犯的錯誤，要鼓勵學生敢于表達。讓學生在交流中感悟到與人溝通、展現自我的快樂。讓情感、藝術與真實生活完美結合在一起，就能創設打動學生、讓學生感興趣的語境，就會自然展現英語教學的語言藝術。

第四，語境的設計要層層遞進。

語境的設計要不斷深入，富有新意，讓學生在交際活動中既能運用基礎知識，又能在此基礎上不斷發展創新，從而激發學生的興趣和求知欲。在設計過程中，可以從大綱要求的已知語境出發，引發出與之相關的知識。例如：在學習牛津高中英語模塊一Unit 2 Project 部分的Growing pains 時，可以先幫助學生復習他們在該單元前幾個部分中所學的知識。然后再向學生提問：“What kind of growing pains do you have？”這樣學生就能夠運用前面所學的知識表達出自己的想法。教師要善于從最基本、最簡單的交流著手，層層深入。讓真實的事件與課文內容結合起來，教學效果自然也會更好。

第五，不應忽略的語境：英文歌曲。

音樂作為一種藝術，反映的是人類的情感。自從人類有了語言，音樂和語言就密不可分。學習英文歌曲對于學習地道的英語發音、獲取語言能力也有不容小覷的作用。然而，由于升學的壓力，老師們都不愿意拿出寶貴的課堂時間來學唱那些膾炙人口的英語歌曲。以至于很多學生直到畢業，學習了多年的英語，卻連簡單的英文歌曲都不會唱。這對于應當具備綜合素質能力的學生來說，無疑是一個令人遺憾的事情。俗話說，磨刀不誤砍柴工。學唱英文歌曲是學習語言的一種有效手段，也是增強語言能力的最佳捷徑。如：“Heal the World” “Yesterday Once More” “Red River Valley”等。學生不僅在優美的音樂聲中學習了英語，而且真切地感受到了英語的文化，英語語言的美。

英語課堂教學的改革模式多種多樣，任何新的模式都應從培養和發展學生的綜合素質為出發點，加強師生間的溝通與交流，達成和諧關系，通過有效閱讀和影視欣賞，突破學習英語的局限性和枯燥性，開闊學生視野，使學生的發展朝著良性的方向轉變，達到真正掌握和學習這門語言的目的。讓學生的求知過程多一些“色彩”應該是教育改革的重心之一。