讓民間體育游戲促進幼兒的健康成長

摘要：本文圍繞篩選整理民間游戲，改變創新民間游戲以及民間游戲能促進幼兒全面發展的幾個方面入手，介紹了我園實施民間游戲的具體做法。

關鍵詞：民間體育游戲；篩選與整理；改變與創新；全面發展

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-068-1隨著社會的發展，科學技術的進步，孩子們的玩具也在不斷的升級換代，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶，整天看電視，玩電腦，玩游戲，玩各種玩具，很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打，一不小心就會發燒感冒，身體各方面的發育、動作的發展都很欠缺，只能靠各種各樣的藥品、營養品來彌補。而我們的傳統體育游戲既能強身健體又能培養孩子們各方面的能力，所以我園嘗試將好玩、有趣的民間體育游戲有機地滲透到體育活動中，把孩子們從室內吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中。通過有計劃、有準備、有選擇性地開展民間體育游戲，真正發現其中的好處，把體育游戲代代傳承下去。

《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒的體質。”實踐研究中，我們收集整理篩選了民間體育游戲，優化了有形資源，探索了民間體育游戲的實施策略，總結了研究的收獲，豐富了我園的民間體育游戲。下面結合實踐，談談我們的做法：

一、篩選與整理民間體育游戲

民間體育游戲產生于民間，大都口授相傳，隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗不斷發生著演變，這使民間體育游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內容。所以，我們從書本中、網上收集來的民間體育游戲，還面臨著如何篩選、如何創造性地繼承的問題。因此，我們在運用民間體育游戲時特別要注重以下幾個問題：

1.注重游戲的科學性和教育性。優秀的民間體育游戲是勞動人民生活的積累，是優秀教育智慧的結晶，對那些具有質樸、詼諧、活潑特點的深受幼兒喜愛的民間體育游戲，我們結合幼兒園的環境條件等選擇使用，在形式與內容上盡量保持原貌，如：“切西瓜”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等。但對于一些在內容、情節、規則上不適合幼兒年齡特點的游戲，有的我們不采納，有的加以改造，使其更符合幼兒身心發展規律，并具有積極的教育意義。

2.注重游戲的針對性和靈活性。幼兒園在具體運用民間體育游戲時，應根據幼兒的發展目標有目的、有計劃地進行。一是根據幼兒的年齡特點來選擇不同的游戲。如：“切西瓜”、“丟手絹”、“老狼老狼幾點了”、“趕小豬”等更適合小班孩子；“老鷹捉小雞”、“滾鐵環”、“打陀螺”、“貼燒餅”等則較適合中大班孩子玩。二是針對不同時間、不同條件和幼兒的不同需要來選擇民間體育游戲。例：在寒冷的冬天，“腳尖腳跟腳尖跳”、“對腳”、“玩繩”等是即時熱身的好游戲；在炎熱的夏天，運動量較小的“城門城門幾丈高”、“荷花荷花幾月開”、“走梅花樁”等是較理想的選擇；在室內，可選擇一些安靜些的游戲：“炒蠶豆”、“占報紙”等；在室外，則更多是奔跑一類的游戲。三是隨機調節游戲的難易程度，以符合幼兒的個體發展水平。如：“過小橋”“跳房子”等游戲，對孩子的平衡能力要求較高，教師可根據幼兒的能力水平調節游戲的難度。

二、改編與創新民間體育游戲

對民間體育游戲進行改編、創新，可使游戲的趣味性與當代幼兒生活融合，使民間體育游戲煥發出新的光彩。在組織開展民間體育游戲活動中，我們發現有的游戲活動量太小，達不到運動的目的；有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點等原因，學習和掌握上有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實際生活相結合，適當地加以改變，以達到由繁變簡、由單一為有趣、由過時到時尚等，讓幼兒樂在其中。改編、創新民間體育游戲，我們主要從以下幾個方面入手：

1.游戲材料的替代。以往那些隨手可得的磚塊、瓦塊、鐵箍等，現在已是難覓其蹤影，于是現時生活中的一些材料成了我們唾手可得的首選之物。在玩“滾鐵環”游戲時，除了鐵箍外，塑料圈、“烽火輪”鉤子都成了我們的游戲材料。在“跳房子”游戲中，我們也常常以沙包、小型積木等代替，這在一定的程度上使游戲材料更加安全。

2.游戲玩法的創編。很多民間體育游戲常使幼兒樂此不疲，但也有些游戲則不然，但只要教師把握好幼兒的游戲特點，對游戲的玩法隨機地調整改編，就會有意想不到的效果。如：“木頭人”游戲中，“木頭人”一直是走和保持身體的某一姿勢為動作，反復進行，時間久了，幼兒便會失去興趣。此時，教師把“木頭人”的走變為模仿各種小動物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作有機地融于游戲之中，不僅激發了幼兒對游戲的興趣，更讓幼兒充分地活動了身體。再如“三個字”游戲中，我們先是規定游戲的場地，超出場地的自動停賽，然后提出三個字的具體要求，從孩子們熟悉的朋友名字到各種物品的名稱，再到一些接觸不多的詞匯上，逐漸加深游戲的難度，既能提高幼兒參與游戲的興趣，又能使他們在游戲中學到東西。

3.游戲規則的創新。以往幼兒游戲前，教師常把游戲規則講解得非常清楚，在游戲中還要不停地提醒。而回憶自己小時侯游戲時，更多的游戲規則是在游戲中逐漸產生和完善的。孩子玩民間體育游戲時，為何不給他們這樣的機會呢？于是，有很多游戲，在告訴孩子基本的玩法和安全要求外，讓他們在游戲中自己去發現問題、提出問題，從而共同建立游戲的規則。如：“跳竹竿”、“舞獅”等游戲，就是孩子自編自創出來并在不斷的游戲中完善規則的。另外，有的規則是大家認可的，有的規則可能隨玩法、材料、場地等的變動，又有新的變動。在師生或者生生共建規則中，幼兒的交往、合作能力、規則意識等得到了進一步的發展和增強。