中外高中體育特長生培養比較論析

摘要：我國現今在體育傳統項目培養學校中對于體育人才的栽培已經與國外的方式較為接近，國外采用純專業學校培養人才的優勢非常明顯，而這樣的培養方式對于我國對體育后備人員的培養也具有指導意義。但在實際操作執行中也存在很多的問題，需要在某些方面加以完善。

關鍵詞：國內外；高中體育；特長生；培養比較

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-083-1在西方發達國家對于體育特長生的培養已經形成一個成熟的體系，從小學到大學再到社會形成了“一條龍”到底的模式，或者就是將體育項目融入到平常的學習生活當中，不將其分割開來，而在亞洲發達國家諸如日本韓國，都是講競技體育建立在廣泛的群眾基礎上，甚至與財團企業聯合培養。在中國形成的是屬于“金字塔”類型的國家、省、市、縣四級的培養體系，由于人口基數較大，所以基礎體育訓練較為薄弱，但在傳統項目專業學校的實際情況中可以看到師資隊伍水平比較高、辦學質量較好、場地設施和學生達標率都比較理想。

一、中外高中體育特長生培養相同點

從1988年美國田徑名將劉易斯在漢城奧林匹克運動會上跑出9.92秒的好成績后，經過很長一段時間，才出現了在北京奧運會上的三冠王、男子100米世界紀錄保持者，來自牙買加的選手博爾特，他跑出了9.92秒，博爾特是一個從小外向活潑的孩子，他的身高并不適合跑百米，但是最后還是堅持下來。開明的教育理念和父母、教練造就了博爾特成功的一半，這點充分說明了學校在教書育人方面突出的作用，當然也要結合好人的個性特點，還有教育。而同在我國田徑界，劉翔也有相似的經歷，從在小學到入選進入上海市普陀區少體校進行學習開始，后來到上海市田徑傳統學校，慢慢地一步步地走入奧運會，這些充分彰顯了我國體育特長生培養的制度優勢。綜合起來中外對于體育特長生在高中階段的培養制度盡管大有不同，但是相同的都是對于人才自由的尊重和珍惜。

二、中外（以中美為例）高中體育特長生培養的不同點

1.中國。做到體育與教育結合在一起，通過在學校的教育生活中對學生的加強訓練和學生刻苦練習來提高技術水平，爭取為國爭光；運動員在高中階段一般受教育程度較低，對于文化素質水平要求不高，除了體育技能之外一無所長；后備隊伍規模還有選材一般都是經過專業考試，覆蓋面比較小；而且對于運動技術水平的提高，沒有積極持久的促進作用，效果并不能發揮長期作用；學校體育設施相對來說比較落后，但是實施的是奧運會戰略，成果較為明顯。

2.美國。在全國沒有同意的指導思想和綱領，主要的競技宗旨是讓“體育融入教育”，透過體育達到培養學生的目的。而大多數的運動員都接受過國家高等教育，就算沒有專業特長，他們還能夠靠其他文憑來自謀出路；在高中階段，運動員隊伍比較龐大，選材覆蓋面廣；學校體育作為競技體育和大眾體育都有明顯的作用，但是并沒有相關的戰略目標實施，還沒能充分發揮其優勢。

3.總結。中外對于轉入專業化培養的時間有差異，國內時間過早而且訓練任務偏重，不像國外都是利用課余時間來培養興趣愛好，進而發展成為運動員。而我國由于過于重視對運動員專業化的培養而忽視了對于特產生的文化學習的培養，導致了體育特長生在學校就會被當做學習差生對待。而學生本身在專業課上就背負了比普通學生更重的任務，所以造成他們對學習產生懶惰的心理，消減了他們對于學習的信心和動力。另外沒有對體育后備選手規劃長遠的人生發展計劃，體育運動員的后運動時代出路還有生計成為一個問題。國內有某一舉重運動員在退役后到菜市場賣燒鵝，這樣的問題在現實生活中會存在本身就應該引起注意。文化素質不高導致了他們在退役以后沒有文憑讓他們有資本填飽肚子。而且大多數運動員都是為奧運而生，所以對于專業體育人才的需求量，社會上并不多。所以要求運動員發展全面素質，這樣才能不被社會所淘汰。

三、對我國高中體育特長生培養計劃的建議

要想在現今市場經濟條件下取得競技體育的可持續發展，就必須改進和完善后備人才的培養體系，進一步開拓后備人才的培養市場。具體的建議如下：要看重運動員隊伍的全面素質教育，體育是精神文明建設的載體之一，運動員的素質高低優劣直接關系到我國競技體育事業的發展，所以在人才培養的基礎上要牢固樹立大人才觀，體育與教育密切結合并且真正實現體教合一。引導學生如何更好地處理業余訓練，還有文化學習之間的矛盾和問題，正確采取足夠的時間分配和利用；堅持解放思想和實事求是；將高中學校的教育同家庭教育結合在一起，為學生充分規劃好未來的發展方向，明確其人生目標和追求；體育部門和教育部門最好能夠結合起來研究時政，指導全局，制定符合高中運動員文化教育和運動訓練的培養管理最優模式，堅持以人為本。進一步取消運動會形式的排名意識和行為，加強大眾體育運動的開展。減少更多不必要的內耗，大力開展社區體育運動和場所，體育部門要提供科學的健身指導還有咨詢服務，去滿足消費者日益增長的健身需要。將旅游體育、體育培訓和體育競賽作為新的體育經濟增長點來發展帶動產業發展。改革現有的基層業余訓練競賽機制，使其與青少年教學訓練大綱相符合。適當改變招生制度，對于初中學生的選拔，評價優先，并且設置專門的教育評估機構，加強學生文化科目的管理。

四、結束語

高中階段的體育特長生培養是一項時間較長的系統工程，通過比較中外高中體育特長生培養的不同和共同點，我們能夠吸收到很多有益國內發展的信息，同時也希望在可持續發展觀點的指引下，改善招生制度還有體育觀念，能夠讓我國在體育這條路上走得更遠，尋找最適合我們中國體育特長生培養的有效模式。