千錘百煉·始得金字斟句酌方成文

【開欄語】

語言通順、表意暢達，這是作文語言最基本的要求。其具體表現在：規范、準確、連貫、得體。然而很多作文的語言未能達到這一基礎層級的要求，其表現在：錯字較多、詞不達意、搭配不當、成分殘缺、語意重復、句式雜糅等，其詞匯不豐少變化，語言跳躍不順暢，措辭不美太平直，語言冗長無意蘊，讓人讀來不連貫流暢，甚至會產生歧義，給人印象極差。看來，作文的語言須字斟句酌，千錘百煉，方能文從字順，妥貼確切，臻于完美。

【原文亮相】

總想為你唱首歌

湖北省松滋市南海中學 黃紫青

總有一句話，拔弄心弦【“拔”應改為“撥”，“撥弄”用詞不準，改為“撥動”更準。】；總有一行動【“一行動”表意不準，為了與“一句話”相照應，應換成“一個動作”為宜。】，溫暖心田，總有一些人，銘記一生。

——題記

是誰伴我走過那如花歲月，是誰陪我走過那青澀年華，是誰拉我走出憂傷的世界，是誰讓我看見希望的光芒，是你。【開篇扣題不緊，贊美之情表達不充分。并且“是你”之后要補寫對人物的贊美之語，回應前文“是誰伴我……”，只有這樣文意才會暢達通順。】

悲傷已逆流成河【小標題化用郭敬明的書名，新穎精妙！】

回憶出現大片空白，回到那年，【語意重復，表意不具體，可改為“追憶那年慘淡的日子。”】試卷呈現在我的面前，【什么試卷，交代不明。】上面是用鮮紅水筆畫下的對與錯，那出人意料的分數刺痛了我的雙眼，我幾乎無法相信那是我考出來的分數。【搭配不當，“分數”應改為“成績”。】你一直是我的對手，在學習的戰場上，我們不分上下。這一次，我卻與你相隔了那么多，【“相隔”應改為“相差”或“落后”，“那么多”應為具體的分數，交代應明確，為后文情感的波動作鋪墊。】強烈的嫉妒讓我心中升起一股莫名的憤怒，你向我走來，揚起了慣有的微笑，睫毛撲閃著，拍拍我的肩膀，用特有的大噪門問道：“這次你考得一定不錯吧，快說！”還擺出一副“趕快坦從寬”的樣子。【此處不應用引號，并且用詞不當，根據上下文意看，改為“擺出一副高高在上的樣子”為好。】我眼中的絕望，她怎么可能沒看見，難道要我昭告天下說我考砸了嗎？我一把推開她，向著操場跑去。【動詞前面還應加修飾語，鮮明凸顯憤怒與絕望。】

你的笑對我而言是嘲弄，尖銳地刺破了我內心單薄脆弱的墨囊，繾綣的黑暗滅頂而來。【比喻新鮮巧妙！】

夢里花落知多少【仍然借用郭敬明的書名，生動貼切！】

走的時候，卷子依舊平靜地躺在桌面上，看完卷子分數的你，沖出教室追著走出門外的我，【“走出”一詞不準，改為“奔”為好。此句未照應上文，表意不準確。】你拉住了繼續往前跑的我的臂膀，【句式雜糅，表意不順。】用誠懇的語氣向我道歉：“對不起，我不是故意的。”在我看來，你的歉意完全是假惺惺的。我勾起一抹自嘲的笑容，【前后不連貫，應加上“譏諷道”】“知人知面不知心。”我故意將“心”咬得特別重，只見你一怔，驚愕地看著說出這番話的我，我從鼻腔里發出“哼”的一聲扭頭走掉了。

或許你的世界是繁花盛開吧，【此處應加一個四字短語，與后句相照應為宜。】而我呢，只有落花紛飛，滿目凄涼。

黑暗光芒終泯滅【根據下文內容看，這個小標題不當，最好仍借用或化用書名為宜。】

自從那以后，我不再理你，你像昔日一樣站在站點等我，向我揮揮手，而我只是一言不發穿過你身旁。【此句與后文銜接不緊，可以刪去。】我不再舉手發言，也不再積極參加各種活動了，你看在眼里，急在心里，你知道我在墜落。【用詞不當，“墜落”應改為“墮落”。】大家都去上體育課了，【此句交代不明，表意欠準確。】只剩下我和你在空蕩蕩的教室里，我們沉默著，諾大【“諾”應改為“偌”】的教室只聽見彼此的均勻的呼吸，你鼓起勇氣對我說：“我們可以談談嗎？”我只是冷笑幾聲【“只是”多余可刪。】：“談什么。”你走過來，對我說：“無論我們的友誼演變成什么趨勢，【表意不準，應改為“是否繼續”。】我只希望你能振作起來，一次的失敗，不代表永遠。”說罷，便走出了教室。【對于人物神情描寫不夠細膩。】我細細地回味她的一字一句，恍然大悟，【此處的逗號應改為冒號或破折號。】不就是失敗了嗎？那我成功的時候，別人何嘗不是失敗，【此句與前后銜接不緊，可以刪去。】失敗乃成功之母，心中的陰霾煙消云散，接踵而來是久違的光明。

事后，我心里萬分糾結，我對你說出了那么重的話，你是否會原諒我，是否能回到最初。【“回到最初”表意不準，可改為“和好如初”。】周五放學后，我拍拍你的肩膀，半天才吐出幾個字：“能和好嗎？”我的眼中閃爍著“不確定”的光芒，【“不確定”不應打引號，用詞不準，可改為“疑惑”。】你看著我那唯唯諾諾的樣子，笑了笑，又裝成不想理我的姿態，故意扭過頭去。我的眼淚就如斷了線的珍珠，【學生腔太濃，最好改一下。】你連忙對我說：“騙你的！”我立刻換上了兇神惡煞的表情，與你扭打成一團。【第三個部分過于冗長，應刪繁就簡，使得文章主體結構更勻稱。】

總想為你唱首歌，歌頌你的寬容包容了我的一切，歌頌你給了我力量。是你，讓我有勇氣做回自己；是你，將我帶出黑暗，迎來光明。【結尾對于人物個性概括不準不全，未緊扣文題來總收全文，升華文章中心，表達缺少意蘊美。】

【失誤點擊】

這篇作文選材真實，思路明晰，構思精巧，中心明確，淋漓盡致地抒寫對朋友的贊美之情。然而被定為三類文，主要問題在于其語言的敗筆太多，未能達到文從字順的要求，主要表現在如下方面：一、極個別標點符號使用不正確，影響文意的表達。二是用詞不當、交代不清、搭配不當、語意重復、句式雜糅等語病隨處可見，就像一碗摻有沙子的糙米飯，使人難以下咽。三是有些句子與上下文銜接不緊、措辭不美，個別段落過于冗長，結尾之處的表達無意蘊，大大影響文章的感染力與生動性，讓人讀來不連貫流暢。其表意不準，讀之不暢，因故無法獲得好評，這是作文中之大忌。若此文在以上方面反復推敲，精心錘煉，定會臻于完美，分外出彩！

【升格作文】

總想為你唱首歌

黃紫青

總有一句話，撥動心弦；總有一個動作，溫暖心田，總有一些人，銘記一生。

——題記

是誰伴我走過那如花歲月，是誰陪我走過那青澀年華，是誰拉我走出憂傷的世界，是誰讓我看見希望的光芒，是你——我的朋友。你的真誠與寬容，如歌一般，滋潤我的心房，讓快樂與我永遠相伴。

悲傷已逆流成河

追憶那年慘淡的日子，數學試卷呈現在我的面前，上面是用鮮紅水筆畫下的對與錯，那出人意料的分數刺痛了我的雙眼，我幾乎無法相信那是我考出來的成績。你一直是我的對手，在學習的戰場上，我們不分上下。這一次，我落后你20分，強烈的嫉妒讓我心中升起一股莫名的憤怒，你向我走來，揚起了慣有的微笑，睫毛撲閃著，拍拍我的肩膀，用特有的大噪門問道：“這次你考得一定不錯吧，快說！”并擺出一副高高在上的樣子，我眼中的絕望，她怎么可能沒看見，難道要我昭告天下說我考砸了嗎？我猛地推開她，屈辱地向著操場跑去。

你的笑對我而言是嘲弄，尖銳地刺破了我內心單薄脆弱的墨囊，繾綣的黑暗滅頂而來。

夢里花落知多少

走的時候，卷子依舊平靜地躺在桌面上，看完卷子分數的你，沖出教室追著奔向外面的我。你一把抓住我的臂膀，用誠懇的語氣向我道歉：“對不起，我不是故意的。”在我看來，你的歉意完全是假惺惺的。我勾起一抹自嘲的笑容，譏諷道：“知人知面不知心！”我故意將“心”咬得特別重，只見你一怔，驚愕地看著說出這番話的我，我從鼻腔里發出“哼”的一聲扭頭走掉了。

或許你的世界是繁花似錦，五彩繽紛吧，而我呢，只有落花紛飛，滿目凄涼。

長相依日光傾城

自此，我沉浸在失敗的痛苦之中，你看在眼里，急在心里。一次體育課，只剩下我和你在空蕩蕩的教室里，我們沉默著，偌大的教室只聽見彼此的呼吸，你鼓起勇氣對我說：“我們可以談談嗎？”我冷笑幾聲：“談什么。”你輕輕地走過來，溫柔地對我說：“無論我們的友誼是否繼續，我只希望你能振作起來，一次失敗算不什么。”你說罷，惆悵地走出了教室。我細細地回味她的話，恍然大悟——只要充滿自信，一定會最得勝利。頓時，心中的陰霾煙消云散，接踵而來是久違的光明，生活明媚如春。

周五放學后，我唯唯諾諾地拍著你的肩膀，吞吞吐吐地說：“能和好嗎？”你看著我的樣子，故意扭過頭去。我的眼淚頓時涌了出來，你連忙對我說：“騙你的！”我立刻換上了兇神惡煞的表情，與你扭打成一團。

朋友，我要衷心地感謝你——是你的鼓勵，讓我再次振作起來；是你的真誠，讓我又一次找回了自信；是你的寬容，讓我重新發現了自我。你的美麗，讓我的世界春暖花開，總想為你唱首歌，贊美你的博大與無私；歌頌你的寬容與仁愛，唯愿我們的友誼天長地久！

【簡評】

修改之文，詞語準確、鮮明、生動，句子正確、妥貼、流暢，其語言運用規范、準確、連貫，讀起來文從字順，通暢流利。并且敘事具體，描寫生動，鮮明凸顯人物的閃光點——博大、無私、寬容、仁愛、真誠，淋漓盡致地盡情謳歌，使得人物形象躍然紙上。小標題醒目生動，首尾呼應，細節出彩，構思精巧，使得文章亮點紛呈，讓人讀來意猶未盡，回味無窮。

【升格啟示】

如何使作文的語言做到通順、暢達呢？主要可從以下三個方面考慮：第一，反復推敲、辨析詞義，對意義上不能搭配的詞語，要替換一個最恰當的詞語。第二，仔細琢磨，調配詞語色彩，對色彩上同上下文不協調的詞語，要予以替換，使詞語的感情語體色彩和諧一致。第三，認真修飾句子、調配好句子結構，對結構有毛病的句子、選用不當的句式、與上文銜接不緊的句子，要予以修改。第四，寫完后至少要讀兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。另外，還須積累語匯，豐富知識，擴大視野，鍛造思想，反復歷練。只有這樣，才能妙筆生花，一鳴驚人！