2011年湖北宜昌市中考滿分作文解析

·【考題】

在陳丹青眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：1.行文符合自選文體的一般特征。2.文中不得出現真實人名校名。

·【考題分析】

2011年湖北省宜昌市中考作文一改三年命題作文的格局，以“好玩”為題材，自擬標題，自選文體。導語巧妙拓展了題材內容，喚醒學生美好的記憶，讓考生在與生俱來的，生機盎然的“好玩”中寫出“身之所歷，目之所見”及“心有所思，情有所感”的真實生活，讓學生筆下再現出童真與童趣，還原生活應有的生趣，寫出精美之文章。

一、巧妙拓展，小巧切入。不要小瞧“好玩”的含義：一次有意思的“探險”，一次對好奇問題的探究……當然，一次當老師的“奇特”經歷，一次因貪吃誤鹽當成糖，一次月光下興味盎然的抓壞蛋的經歷……數不勝數的童年“糗事”、趣事，同樣是我們人生記憶中的瑰寶，成長過程中“成長的養分，人生的財富”……需要提醒的是，那些“折騰人的鬧劇”，那些庸俗低級玩法等，不應該在你的入選之列；我們既可記敘一次“好玩”的經歷，講述某個“好玩”的想法，還可敘述一次難忘的有趣的制作過程……要小巧切入，如此，才能寫得具體，敘得生動。

二、妙選文體，曲折情節。雖然是自選文體，但無論是記敘經歷，敘述過程，都離不開記敘和描寫，這道題目更適合寫記敘文或敘事散文。既然是記敘文或敘事散文，就一定有不少故事，有故事就要讓情節一波三折，增加故事的可讀性：可采用倒敘手法，增加文章懸念，吸引讀者；可巧用插敘，豐富文章內容，曲折文章情節；可在行文間靈活穿插相關故事，突出文章主題……總之，面對生活中“好玩”的事，不妨問問自己，是采用倒敘、插敘？還是運用誤會法，推遲亮底線？多問幾個為什么，力求讓情節曲折，一波三折。

三、定格畫面，放大細節。要讓故事打動人，有吸引力，就要精心選擇那些“好玩”的鏡頭或片段，把它放大定格，于細微之處見人物。細膩刻畫人物的肖像、語言、動作、神態，特別是動作描寫。可別小看一個個動作，從中管窺出人物的思想性格。魯迅先生筆下孔乙己“排出九文大錢”的動作嗎?一個“排”字把孔乙己的形象鮮明的展現出來；可定格瞬間的動作反映人物的內心情感，就像電影中的慢鏡頭一樣，將動作分解、定格，從而給讀者強烈的情感震撼力。總之，讓人物走上前臺對話，登臺表演……并用工筆細描的一一刻畫出細節，使文章彌漫著令人心動的真情。

四、來點抒情，恰當議論。總有一些往事讓我們永遠難忘，總有一些情景讓我們感動，總有一些細節讓我們永遠珍藏……在記敘描寫基礎上，可水到渠成的議論抒情，以深化文章主旨，升華感情，也可在敘述描寫中靈活穿插抒情議論，寫出自己的真情實感，要提醒大家，抒情議論要精短，語言要有詩意。

最后要友情提醒大家：千萬不要忘記，給你文章一個漂亮、俏皮的標題。

·【滿分作文一】

玩的就是心跳

● 湖北省宜都市一考生

又是一年春光媚，又見風箏飛滿天，正是郊游的好時機。盡管“火落到腳背上”了，可“磨刀不誤砍材工！”經過“人大常委會”一致表決通過，我班決定舉行一次別開生面的郊游。讓同學們的身心好好放松放松……

幽幽的竹林，清脆的鳥叫，清澈的小溪，好一片美景。

剛剛放下東西，就聽到小明像發現新大陸似的驚叫起來：“快來看哪，這里有好多的魚和螃蟹！”果真，溝里有好多的魚和螃蟹，被驚動的魚驚慌失措的東躲西藏，而螃蟹早沒了蹤影。一剎那，不等老師下令，不少同學早已卷起褲角下水捉魚。可偏偏有幾個不老實，竟在小溝里打起了“水仗”，一時，水珠四濺，小洋一不小心，摔個“狗吃屎”，四腳朝天的躺在水里亂折騰，把大家樂得哈哈大笑。戰果是有的，不到十來分鐘，我們就捉了好多螃蟹和小魚。這下可有“海鮮”吃了。

灶已搭好，菜已洗凈，米也淘罷。“萬事俱備，只欠東風 ”。可沒柴怎么辦，哎！那兩個拾柴的家伙不知跑到哪兒去了？怎么還沒回來，我們都快餓扁了。為了不讓“肚子”再受折磨，我們只好忍氣吞聲去找他們。這兩個渾蛋，跑到哪去？我們漫山遍野的找，嗓子都喊破了。好不容易發現他倆——原來呀！他們被野兔子嚇破了膽，正躲在樹上。

就因他倆，大家的肚子頻唱“空城計”。好不容易填飽肚子。大家一合計，決定好好懲罰懲罰他倆——表演節目，不好笑不算！好個“豬頭”，他倆竟擺出一幅“死豬不怕開水燙”的架勢。你瞧！他倆站在中央，像兩根石柱子。我們七哄八詐，他倆才扭扭捏捏的放開手腳，瞧他們一幅油腔滑調的調，動作滑稽，表情夸張，有板有眼，還真有些意思。

機靈鬼——馬林，眼珠一轉……

你瞧！他立馬上陣了，給楊老師鞠一躬：“老師，我想跟您游戲。如果您輸了，您就得表演節目。”

老師看著馬林那樣，就知道他心懷鬼胎，于是，就胸有成竹地答應了他。

“老師，我說一句話，您再說第一個字……”

“我是中學生！”“我！”馬林飛快說著。楊老師就要上當，不信你聽：“您的哥哥是誰”——“哥！”“哈哈哈......”楊老師上當了。瞧！馬林鬼點子還真派上用場了。

“同學們，下一個該誰表演了？”老師邊使眼色邊問。“馬——林！”

馬林一聽大驚失色，想溜，沒那么容易，老師一把抓住馬林，“哈哈哈......”又是一陣爽朗笑聲。

歌聲、笑聲、掌聲在山間久久的回蕩著，連云彩都忍不住探下頭來。初三，玩的也是心跳。相信，她會成為我們成長中最美麗的珍愛。

·【權威解析】

這是一篇選材獨特、風趣的語言、充滿生活氣息滿分作文。

1.選材新穎，耳目一新。在眾多考生紛紛把鏡頭切入校園、家庭的時，考生卻選取初三春季的一次別開生面的郊游，選材別具一格，耳目一新。

2.詳略得當，重點突出。一場郊游，要寫的事情肯定很多，考生精心取舍，重點選取“下河摸魚”、“拾柴被兔嚇”、“罰演節目”三個片段，讓人物登臺表演，活靈活現的人物對話，惟妙惟肖的神態描寫，人物形象呼之欲出。

3.語言風趣幽默，描寫生動傳神。盡管“火落到腳背上”，可“磨刀不誤砍材工！”巧用熟語，詼諧頓生；“人大常委會”一致表決通過，大詞小用，風趣幽默。而像！“豬頭”、“死豬不怕開水燙”這樣的句子隨處可見，讓人忍俊不禁。

·【滿分作文二】

午休斗蜂記

● 湖北宜都一考生

“啊！我的媽呀！”……

一聲尖叫打破中午教室的靜寂，緊接著又是幾個女生的撕聲裂肺的尖叫聲，連平時膽子最大的男生也流露出害怕的神情，女生只有抱頭“鼠”竄了。

目光一齊投向了“事故現場”。

“班長！這里……這里……”一個女生顫抖的說：“這……這……這里有一只蜂！”一瞬間，全班都騷動起來，班干部在講臺大喊著“安靜，安靜，坐好。”

“這是一只馬蜂！蟄人非常疼了！”一位從農村里來的孩子觀察一陣，顫抖地說。

同學們一聽，尖叫聲更大了，女生更是嚇得花容失色，膽大的同學則開起玩笑：“馬蜂姓馬，這么說，還是數學課代表馬沖的親戚呢！”“馬蜂才是你的大哥！”馬沖趕忙還擊，一些好事之徒也乘機加入“戰爭”。一時，教室熱火朝天，好不熱鬧，連班干部也無法制止了。

這時，一向愛出風頭的“小黑子”出場了，他拿起掃帚，氣勢洶洶地追趕著馬蜂，眼看就快要追到馬蜂，舉起掃帚，對準馬蜂，準備“英雄救美”，“啪”！沒打中……又一下，再一下，還是沒有中。

全班哄堂大笑；“小黑子”惱羞成怒，憋住勁，準備要和馬蜂斗爭到底。不幸的是，過分地吵鬧引起了英語老師的注意。

“你們在干什么？吵的這么大聲……”英語老師一臉威嚴。

“小黑子”見了，趕忙放下掃帚。怯怯地說：“這里有一只蜂子！我正準備打死它呢！”

“我看你才是一只馬蜂！我看你有點找……”英語老師依然一臉木然。

教室里又是一陣哄堂大笑。

此時，英語老師也仿佛發現什么，趕忙走到“小黑子”身邊，從他手里拿起掃帚，對準蜜蜂一陣猛拍，馬蜂見形勢不妙，趕緊溜走。同學們那會放過，紛紛拿起書本，準備迎敵。英語老師再次揮動掃帚，“啪”的一聲，一下子就打中了。馬蜂仿佛折翅的飛機，搖搖擺擺地從空中掉了下來，在地上緩緩的爬著。“打蛇要打七寸！打蜂要看準勢頭！而不是做秀！”說完，意味深長地看了“小黑子”一眼。

“姜還是老的辣！”此時，“小黑子”仍然不會放過表演的機會，他沖上前去，對準馬蜂一腳踩下去……

“又在做秀！”同學們哄笑。“記住，做什么都要講究方法技巧，包括打馬蜂！”說完，英語老師意味深長地看了大家一眼。

教室里安靜下來，大家仿佛都在品味老師的話語。

·【權威解析】

這是讓閱卷老師忍俊不禁的滿分作文，文章選材滿含泥土氣息，一波三折的情節。

1.含露的柳枝惹人喜愛。文章從校園生活選材，滿含泥土芬芳的芬芳，仿佛是含露的柳枝，惹人喜愛。

2.搖曳多姿的情節。文章開頭先聲奪人，緊緊拽著讀者的眼球。緊接著，濃墨重彩的描繪了眾人在馬蜂威逼下的種種窘態，其情景令人忍俊不禁，然后才引出重量級人物“小黑子”和英語老師，重點刻畫了“小黑子”動作、神情、心理。

3.對話富有個性，語言風趣幽默。師生對話簡潔而個性分明，富有生活情趣，讓人忍俊不禁；威嚴而不失幽默的英語老師，好動而樂意做秀的“小黑子”，人物形象呼之欲出。