淺談怎樣上好中職生的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課

【摘 要】《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》在中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)中地位突出，其涉及面廣且實(shí)踐性強(qiáng)，對教師的專業(yè)綜合素質(zhì)要求較高，要講好這門課程需要深入研究并把握好其教學(xué)方法。本文從多方面討論了中職學(xué)校《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》；中職學(xué)校；教學(xué)方法；主動性；直觀教學(xué)

一、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)方法及其存在問題

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》涉及《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《金屬切削原理與刀具》、《先進(jìn)制造技術(shù)》等多門課程的知識，其知識點(diǎn)“碎”而“雜”，內(nèi)容多而廣，而其課時量卻并不富足，因此給任課教師帶來了一定的難度。多年來，該課程受傳統(tǒng)教育觀念的影響，其內(nèi)容與教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)理論的完整性和知識的系統(tǒng)性，而忽略了技術(shù)的應(yīng)用性，教學(xué)模式帶有很大的學(xué)術(shù)型成分，與中職教育的實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定的背離。《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用教師講，學(xué)生聽，“灌輸式”的“紙上談兵”，學(xué)生處于被動地接受知識狀態(tài)，缺乏主動性和積極性。而且主要以黑板加粉筆的模式，影響授課速度，使課堂信息量和教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展受到極大的限制，最終影響了教學(xué)效果。

二、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法改革理念

（1）針對中職學(xué)生特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容。中職教育是以實(shí)用型專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的，因此，可以以此為主線來精選授課內(nèi)容，以實(shí)用性知識點(diǎn)為主，突出重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)，并且可以根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)等實(shí)際情況將教材適當(dāng)刪減或補(bǔ)充，從而合理安排課時，更好的完成教學(xué)計劃。例如，將教材中內(nèi)容陳舊，與實(shí)際聯(lián)系有些脫節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。這樣，即可根據(jù)實(shí)際情況合理解決了《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》這門課內(nèi)容多卻課時緊張的情況，又可以深入淺出，使學(xué)生重點(diǎn)掌握一些實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用性知識點(diǎn)。（2）提高學(xué)生的主動性地位。課堂教學(xué)仍然是我們?nèi)鎸?shí)施中職素質(zhì)教育的重要渠道和基本途徑。但必須改變傳統(tǒng)的以教師為主“滿堂灌”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)可采用由工程實(shí)例啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出新知識的“啟發(fā)式教學(xué)”；也可以利用課堂討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生理解知識、掌握知識的程度，從而提高教學(xué)效果。課堂講授法與這兩種方法結(jié)合使用可以營造出一種更好的教學(xué)氣氛，活躍而高效。例如，對于一個新知識，我們可以先引入一個與之相關(guān)的工程實(shí)例，提出相應(yīng)的問題調(diào)動起來學(xué)生的好奇心，使其思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下總結(jié)出這個新知識的理論內(nèi)容。然后由教師重點(diǎn)突出的詳細(xì)講解該知識點(diǎn)，使學(xué)生對其形成一種系統(tǒng)的認(rèn)識后再另學(xué)生分組討論，最終使學(xué)生在寬松活躍的氣氛中完成了本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（3）加強(qiáng)直觀教學(xué)。《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程實(shí)踐性強(qiáng)，盡管學(xué)生進(jìn)行了一定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，有了一定的操作技能，但由于受知識程度、經(jīng)驗(yàn)程度的限制，其所學(xué)知識還沒有系統(tǒng)化，而且對本工種以外的其它知識接觸極少，對企業(yè)一線的生產(chǎn)狀況不了解，因此實(shí)踐知識仍然缺乏，學(xué)到的理論知識不知道如何與實(shí)踐聯(lián)系起來。因此要盡量多采用生動形象的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對該課程的感性認(rèn)識。所謂直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程常用直觀教學(xué)方法如下：第一，利用掛圖、教學(xué)模型教學(xué)。使用掛圖、教學(xué)模型來進(jìn)行課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可起到幫助學(xué)生在課堂上對知識點(diǎn)建立形象的認(rèn)識。第二，采用現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)校一般都有實(shí)習(xí)車間，理論教師可以與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，在實(shí)習(xí)車間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。第三，多媒體課件輔助教學(xué)。利用多媒體課件輔助教學(xué)也是現(xiàn)在非常方便的一種直觀教學(xué)形式。這種教學(xué)手段不僅可以利用圖形、圖片及動畫的功能將不易理解的教學(xué)內(nèi)容生動形象的表現(xiàn)出來，更可以利用錄像視頻足不出戶的將工廠中的設(shè)備結(jié)構(gòu)、加工方法及工藝流程清晰而完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教無定法，關(guān)鍵是要尋求出最符合其課程特點(diǎn)的教學(xué)方法。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教學(xué)方法也在與時俱進(jìn)。每種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)，但同時也有其局限性，針對不同的課程，最合適的教學(xué)方法也不盡相同，這需要我們不斷探索、不斷交流，從而逐步完善成為一個教學(xué)方法體系。

參 考 文 獻(xiàn)

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