淺談如何提高車工一體化教學課堂效率

【摘 要】當前各類技工學校的教學改革如火如荼，作為一名車工教學老師，我們車工實習一體化教師要根據學生的實際情況，精心設計課堂活動和課堂教學內容，創設良好的教學氛圍，不斷提高教學質量。使學生能積極主動地參與課堂教學，激發學生學習興趣和學習的潛能，不斷提高一體化教學的課堂效率，為學生早日成為技能型人才而努力。

【關鍵詞】一體化教學；車工教學；教學現狀；課堂效率

一、一體化教學的概念

一體化教學體系，就是整理融會教學環節，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃與大綱，構建職業能力整體培養目標體系， 通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。一體化教學是近年來職業教育的方法，旨在提高被教育者的綜合素質，采用理論教學與實踐相結合的方法。往往由一位教師或一組教師在共同制定教學內容、教學方法與進度內容的情況下實施教學，使受教育者能將所學的理論知識及時消化吸收。

二、一體化教學的意義

傳統的教學模式已不能適應實現職業學校人才培養目標的需求。因此，構建一個以就業為導向，以職業為本位的符合職業教育目標要求的教學體系顯得尤為重要。這種教學體系就是一體化教學體系。通過一體化教學，可以達到以下幾個轉變：教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變；教師從“單一型”向“行為引導型”轉變；學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變；教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內外專業教室、實習車間”轉變；教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“一體化”的教學模式體現職業教育的實踐性、開放性、實用性。

三、當前技工學校車工一體化課堂教學現狀

（1）很多學生對普車實習重要性認識不夠。他們普遍認為普通車床已經被現代企業所淘汰，普通車床的實習我不夠感興趣。由于思想認識的偏差，導致很多學生對普通車床的實習的重要性缺乏認識。（2）學生實習主動性不高，被動接受知識較多。很多學生由于基礎較差，良好的學習習慣沒有養成。在實習的過程中表現出沒有興趣、怕臟、怕累。課堂上不能認真聽講，對老師的提問不知所措。（3）學生未按要求穿戴工作服和工作帽，整頓實習紀律時間較長。學院規定學生進入實習車間必須穿戴工作服和工作帽，有的同學在實習課堂上不能按照要求，教師基本上天天要在課堂上利用課堂時間整頓課堂紀律講解實習要求，這樣一來，使得很多課堂時間浪費。直接導致課堂效率低下。（4）部分教師一味追求教學進度，不能區別化地進行教學。由于教師要按照學生的教學計劃要求，完成規定的教學任務，導致部分學生不能跟上老師的步伐。我們應該根據這些學生的特點適當調整教學進度，有效地提高他們的實習成績。

四、如何提高一體化課堂教學的課堂效率

（1）提高一體化教師的理論水平和實踐操作能力。一體化教學需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實訓還是割裂的?！半p師型”教師是指那些能夠把專業理論與生產實訓有機地結合起來，高效率地教會學生的教師。為了培養雙師型教師，我校采取理論教師下工廠企業工作，實習教師理論進修的方法，大力培養一體化教學所需要的雙師型教師。學校采取優化師資配置，將部分專業課理論教師充實到實習教學中去，參與學生的實習指導，讓教師了解實習教學的各個環節、手段和特點，同時也提高動手能力和指導學生訓練的教學能力。按照一體化教學的要求把教師分成多個子模塊組，要求教師首先做到模塊式“一體化”。（2）簡化原有的教材的教學內容，根據實際情況和企業一起編制一體化教材。車工一體化教學課堂的教學內容上應著重于工藝上的培養和訓練，增加分析方法、操作方法、檢測方法等實用技能的介紹，還可針對學生普遍文化知識基礎較差的現狀，增加一些文化基礎知識介紹，應刪除大量在實際工作崗位中根本不用或很少使用的理論推導和計算。同時應結合生活和生產實際，理解書本知識。（3）教師要幫助學生樹立對學習和美好生活的信心。教學時教師應注重對學生自信心的樹立。要堅持“教”為“學”服務的思想，讓每個學生，特別是膽怯、內向的學生盡可能多地參與教學活動，滿足他們的表現欲，提高其參與教學活動的積極性。我們可以通過一些知識改變命運的事跡來進行宣傳，鼓勵學生表達自己的觀點，鼓勵同學之間進行交流、幫助。通過上一屆優秀畢業生的現場座談會，或者是先進的事跡報告會，來告訴我們的學生一個道理，就是只有對自己充滿信心，對美好生活的渴望，才能獲得成功。（4）不斷激發學生的學習興趣，激勵學生技能改變命運。在教學中首先要解決的是引起學生學習本專業的興趣問題。學生剛開始接觸車削加工行業，一切對他們來說都是陌生新鮮的。可以通過典型的技能改變命運的故事，激勵學生勤奮學習。還可充分運用現代化的先進教學手段。靈活多變的教學方會使課堂教學變得新穎、多變、生動，引發了學生想了解本專業的強烈愿望，誘發了學生的學習興趣。