煤礦企業培訓教師如何提高個人綜合素質

【摘 要】本文針對當前煤礦企業職工培訓教師素質的良莠不齊，嚴重影響著煤礦企業職工安全培訓教學質量的提高。現結合煤礦企業培訓教師實際情況，論述了當前職教教師提高個人素質的方法，強調煤礦企業培訓教師除了應具備端正的工作態度，較強的業務素質外；還必須具備較高的政治思想素質，樹立終身學習的理念，做一名“教學做合一”思想的成功的實踐者。

【關鍵詞】培訓教師；素質；態度

一、職工培訓教師現狀

（1）教師結構過于理論化。青年教師中大多直接由專、本科院校招聘的，是剛走出大學校門又直接進入職教中心校門從教的，還有一部分教師是原有崗位轉型后過來的。他們大多理論扎實、實踐能力差，自身缺乏實踐鍛煉，更不具備較強的動手操作能力，在課堂上只能照本宣科，造成講課不生動，指導實踐缺乏自信，難以完成職工培訓教學的要求。（2）教師專業知識水平參差不齊。

二、職工培訓教師提高個人素質的必要性

企業職工培訓教師應該認清形勢，產生危機感。明確職工培訓教師職業也將不是鐵飯碗，優勝劣汰、競爭上崗已勢在必然，沒有良好的師德，沒有過硬的教育教學本領，沒有深厚的專業技術知識，一定被學員所摒棄。各位培訓教師應樹立德高為師，藝高為傅，學員至上，服務第一，競爭上崗，競爭保崗的思想觀念，從而使教師產生自我加強師德修養，提高個人綜合素質的動力。

三、職工培訓教師提高個人素質的幾點建議

（1）端正心態，點燃工作激情。“我們到底是在為誰工作呢？”如果不盡快弄清楚這個問題，我們將和成功擦肩而過。作為職工培訓教師需要用什么去重新點燃工作激情，實現自我價值呢？美國前教育部部長、著名教育家威廉·貝內特說：“工作是我們要用生命去做的事。”把職工培訓教學當作一項事業，人只有在追求“自我提高、自我超越”的時候，才會迸發出持久的，巨大的工作熱情，才能最大限度的發揮自己的工作潛能。（2）注重自我批評，自我提高。職工培訓教師有積極的心態就是良好的開端，還要注重自我反思；珍惜每一次外出學習機會、工作機會；把握好每一次“自我提高、自我超越”的時機。培訓教師的成長=經驗+自我批評。自我批評是一個醞釀、發現、創新的過程。堅持每一節課后寫出反思，進行自我批評，不僅能夠促進培訓教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的距離，使理論與實踐相互支撐。自我批評是人對獲得觀念的心靈反觀自照，是對思維的思維。通過自我批評，教師不斷超越經驗，創造性地解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師教育素養的提高。（3）樹立終身學習的理念，做一名“教學做合一”思想的成功實踐者。煤礦企業培訓教師的特殊性在于不僅要不斷填充豐富的專業知識和相關領域的知識，還要及時了解掌握新技術、新產品和市場的發展趨勢，提高自身的工作實踐能力和職業能力，這主要是通過積極參與頂崗（現場）實踐、參與課題立項研究等多種途徑實現的。煤礦企業教育的職業性、實用性和技術性特征決定了煤礦企業教師要具備“雙師”素質，既要有一定的教學水平，更要有很強的實踐能力，堅持“教學做”合一，在“教”中“學”和“做”，在“學”中“做”和“教”，在生產一線頂崗（現場）實踐中掌握新技術、新工藝和新方法，提高自身的知識、能力、素質，并結合煤礦企業的生產標準、采集礦井生產一線的數據運用到實踐教學中，帶給學員最新的科技知識，激發其學習興趣。

四、總結分析

職工培訓教師應時刻端正心態，清醒認識“我在為誰工作？我該怎樣工作？”點燃工作激情實現自我價值，我們還要注重自我反思，在職工培訓教學中應重視理論與實踐相結合，理論學習與實踐學習同時進行，發揮學員的主體性，不僅有利于學生較好地理解領會知識，形成技巧，也利于將所學的東西融會貫通，培養綜合能力。在培訓教學中貫徹“教學做合一”的理念，煤礦企業培訓教師要轉變傳統的角色，在實踐中教學，理論聯系實際，不僅要提高學員的學習興趣和效率，還要通過教學相長、終身學習及自身素質的提升，充分發揮在教學過程中的主導作用。

參 考 文 獻

[1]葉瀾.教師角色與教師發展新探[M].教育科學出版社，2001

[2]蘇霍姆林斯基著.給教師的建議[M].教育科學出版社，1999

[3]王立平.企業人力資源管理面臨的問題及對策分析[J].中國煤炭.2007（32）