多媒體輔助藥理教學(xué)的利弊及對(duì)策

【摘 要】多媒體輔助藥理學(xué)教學(xué)已成為當(dāng)今重要教學(xué)手段之一。本文就多媒體在藥理學(xué)教學(xué)中的利弊進(jìn)行初步分析， 并提出相應(yīng)的對(duì)策供同行參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 藥理學(xué) 利弊 對(duì)策

藥理學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，在醫(yī)藥學(xué)人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上主講，在黑板上演示，學(xué)生從黑板上抄寫教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成筆記，課堂較為單調(diào)，教學(xué)效果欠佳。多媒體輔助藥理教學(xué)模式以其將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等不同的信息集于一體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官，從而構(gòu)成了多渠道、交互式的教學(xué)系統(tǒng)，成為當(dāng)今藥理教學(xué)的重要教學(xué)手段之一。但多媒體教學(xué)也存在一些弊端。本文對(duì)多媒體輔助藥理教學(xué)中的利弊進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策供同行參考，以進(jìn)一步提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1多媒體教學(xué)在藥理學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1使教學(xué)難點(diǎn)問題直觀簡(jiǎn)化地解決。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可將艱深的理論探討轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍﹫D片、動(dòng)畫，形象直觀地說明問題，從視覺、聽覺等各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生易于理解并加深記憶。

1.2 使課堂形式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)模式單調(diào)乏味，缺乏新鮮感，多媒體教學(xué)是集聲音、影像、圖片、文字、動(dòng)畫于一體，充分刺激學(xué)生的視、聽感覺器官，化抽象為具體，有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 使教學(xué)信息量增加、節(jié)約教學(xué)時(shí)間

藥理學(xué)涵蓋內(nèi)容廣、知識(shí)更新快、信息量大，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法很多內(nèi)容難以在課堂上講授。多媒體教學(xué)形式承載的信息量大，可以將相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及學(xué)術(shù)前沿的知識(shí)作為背景資料進(jìn)行介紹，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)更加豐富多彩的知識(shí)世界，大大增加了課堂信息量，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。

1.4 提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于難以掌握的技術(shù)和方法，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分解，反復(fù)學(xué)習(xí)，從而使實(shí)驗(yàn)得心應(yīng)手，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)使學(xué)生有成就感，提高學(xué)習(xí)積極性。

2多媒體教學(xué)在藥理學(xué)教學(xué)中存在的弊端

2.1注重多媒體課件的形式忽視教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在有不少多媒體課件不是把課程內(nèi)容的科學(xué)性放在第一位，而是為了迎合學(xué)生的興趣，一味追求表面上的新穎、花哨、動(dòng)感、活潑的形式和藝術(shù)效果，忽視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在多媒體技術(shù)的展示技巧上，關(guān)注到非教學(xué)信息上。這種情況往往使整個(gè)課堂教學(xué)本末倒置，教學(xué)實(shí)效性大大降低。

2.2限制教師的主導(dǎo)作用

多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段，它只能輔助教師完成教學(xué)任務(wù)而不是代替教師教學(xué)。由于片面追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教學(xué)中，有些教師成為課件的放映員和解說員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)用的控制地位，用計(jì)算機(jī)完全取代板書，課堂教學(xué)主次顛倒，人機(jī)錯(cuò)位，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3缺乏交互性

教學(xué)的過程是師生雙向交流的過程，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主體，多媒體教學(xué)對(duì)教師來講，對(duì)所講內(nèi)容的把握缺乏靈活性，教師和學(xué)生的情感交流受到了限制缺乏課堂實(shí)際教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)所帶來的及時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，較為死板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及參與意識(shí)。

2.4學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏

多媒體的速度快、信息量大，學(xué)生往往跟不上教師的講解速度，沒有時(shí)間對(duì)藥理知識(shí)進(jìn)行理解、消化和吸收，這直接影響到學(xué)生的課堂吸收率。這樣，教學(xué)內(nèi)容大多成為過眼云煙，課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)沒有抓住，把任務(wù)留給了課后。

2.5學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞

由于多媒體放映條件要求室內(nèi)光線不宜過亮，導(dǎo)致學(xué)生記錄不便，再則長(zhǎng)時(shí)間注視屏幕，學(xué)生容易疲勞。同時(shí)，由于課件的信息量大，講授時(shí)重點(diǎn)不突出，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法記下筆記。

3對(duì)策

3.1提倡傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，多媒體教學(xué)方式為輔

應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)方式相結(jié)合，避免多媒體教學(xué)“一刀切”，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)的時(shí)間比例。對(duì)藥物的作用、用途、不良反應(yīng)、用藥注意事項(xiàng)等內(nèi)容可用傳統(tǒng)板書教學(xué)方式講授，且用時(shí)要長(zhǎng)，對(duì)抽象難理解的藥物作用機(jī)制等內(nèi)容可用多媒體教學(xué)方式，通過動(dòng)畫等形式生動(dòng)形象地展示出來，便于理解記憶，且用時(shí)要短。達(dá)到互為補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。

3.2合理安排教學(xué)信息量，適度控制教學(xué)節(jié)奏

藥理學(xué)課程具有信息的多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中應(yīng)合理安排信息量，避免學(xué)生抓不住重點(diǎn)，消化不了難點(diǎn)，反而達(dá)不到應(yīng)有的效果。教學(xué)節(jié)奏的控制是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，多媒體教學(xué)中節(jié)奏控制顯得尤為重要。教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的難易程度，學(xué)生的理解程度，課堂的反應(yīng)情況，適度控制教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行消化、吸收。

3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)和能力

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建立，要注重師資的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)和能力。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)在操作運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體方面以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)方面也應(yīng)成為行家里手，以適應(yīng)高科技社會(huì)對(duì)教學(xué)人才的需求。只有擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能促進(jìn)學(xué)校多媒體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

總之，在藥理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，精心制作課件，合理安排多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間比例，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)并通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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