詩、詞、曲鑒賞原創訓練題

（一）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

子 規

吳 融

舉國繁華委逝川， 羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血， 舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹， 月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲凄切， 愁殺行人歸去船。

【注】吳融，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南。

（1）這首詩表現了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：

【解析】本題考查賞析作品內涵的能力，可以從以下幾個角度思考：一是詩歌的背景，詩人寫作時的生活、思想、情感。注釋里講詩人“受牽累罷官，流寓荊南”，由此可想到詩人仕途失意之苦，遠離故鄉的痛苦等。二是要結合詩歌的具體詞句分析。如詩歌中的“日暮聲凄切”，可以看出心情的悲涼。三是通過詩歌的藝術手法分析。全詩寫“子規”，其實是“以物喻人”，是借托“子規”寫自己的相思情感。

【答案】詩歌表現了詩人仕途失意，又遠離故鄉的痛苦心情。詩人采用托物抒情的手法，借杜鵑離開故土、凄苦啼叫，思念故國，表現自己流寓荊南，思念故鄉、親人的悲苦情懷。

（2）你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？

答：

【解析】本題考查鑒賞作品主要表現手法的能力。解答此類試題要學會多角度思考：一是這類以某種“事物”為描寫對象的詩歌，這些“事物”只是抒情的媒介，即通常所說的“托物抒懷”。二是這類寫景類詩歌，分析時要從景與情的關系的角度思考，詩中“雨昏風冷”、“月落影斜”與杜鵑鳥凄涼的叫聲里，都融入了詩人的失意與傷懷。三是情與景的色調“不相協”時，往往是“反襯手法”，故國春來，草木榮生，青蔥茂盛，含煙吐霧，反襯杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

【答案】①托物抒情，作者借杜鵑鳥雨中、晚間凄切的悲鳴，表達自己深切的故鄉之思；②融情于景，詩中“雨昏風冷”、“月落影斜”與杜鵑鳥凄涼的叫聲里，都融入了詩人的失意與傷懷；③以景襯情，故國春來，草木榮生，青蔥茂盛，含煙吐霧，反襯杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

（二）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南渡，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉淚客中盡，孤帆天際看。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

（1）賞析“我家襄水曲，遙隔楚云端”中“遙隔”二字的妙處。

答：

【解析】本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。解題時應注意以下兩個方面：一是結合語境，即具體的句子、詩篇，解釋這個詞語的語境意義；二是往深層次思考，即該詞在表達思想情感方面的作用（表達效果、修辭效果）等。

【答案】①“遙隔”即客所與故鄉襄陽遙遙相隔，表現空間的遙遠。②兩地隔絕，不能歸去，這個“隔”字，透露出深深的思鄉之情。

（2）“思鄉之情”是本詩主題，請簡要分析詩人是怎樣表達自己的“思鄉之情”的。

答：

【解析】本題考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現手法的能力。將思想內涵的理解與藝術手法的鑒賞兩個考點歸并，無疑加大了試題的難度，不過，考生只要能夠緊緊圍繞“思鄉情”與“景物描寫”的關系，結合不同的詩句，從不同的角度分析“表現手法”，問題就能迎刃而解。結合開篇，可以看出是觸景生情（答比興手法也得分）；結合“鄉淚客中盡，孤帆天際看”可以看出虛實結合（答想象也得分）；從“迷津欲有問，平海夕漫漫”可以看出“融情于景”（答以景結情也得分）。

【答案】①觸景生情。開篇描寫落木蕭蕭、鴻雁南翔、北風呼嘯、天氣寒冷的深秋景象，面對此景，自然地產生思鄉之情。②虛實結合。“鄉淚客中盡”是實寫，點明了鄉思情，“孤帆天際看”是虛寫，詩人想象家人也在望著自己的歸來，遙望著“天際”的“歸帆”，虛實相生，思鄉的感情抒發得更為強烈。③融情于景。“平海夕漫漫”，滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，遼闊昏暗的畫面里，融入了詩人有家難歸的迷茫心情。

（三）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

裴迪書齋望月

錢 起

夜來詩酒興，月滿謝公樓。

影閉重門靜，寒生獨樹秋。

鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。

今夕遙天末，清光幾處愁。

【注】謝公樓，晉時謝莊寫過著名的《月賦》，這里借指裴迪的書齋。

（1）詩歌首聯描繪了一幅怎樣的圖景？請作簡要分析。

答：

【解析】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵、領悟作品的藝術魅力的能力。命題著眼于詩歌意境的分析，因此，這道題的實質就是分析首聯描寫的意境的特色。解答此類試題關鍵點有二：一是用形象的語言描繪出詩人描寫的畫面，要突出主要意象，如“夜色”、“月亮”、“酒”等；二是根據景物的特色、色調等，概括出畫面的特色，或詩人的情感等。

【答案】①幾個朋友聚在一起，飲酒吟詩。不知不覺中，夜色漸濃，月亮升起來了，月光灑滿了庭宇和樓臺。②描繪出一幅寧靜而幽遠的飲酒賞月圖景。

（2）從描寫手法的角度賞析“鵲驚隨葉散，螢遠入煙流”這兩句詩。

答：

【解析】本題考查鑒賞作品主要表現手法的能力。試題限定了明確的思考方向，即“描寫手法的角度”，而思考對象是景物描寫，考生就可以從景物描寫手法的角度去思考，如以動寫靜、遠近結合、視聽結合、虛實結合、側面描寫等，這里寫月色的明亮、皎潔，卻從“鵲”、“螢”著墨，是典型的側面描寫。

【答案】①側面描寫。月色太亮了，以致喜鵲誤以為天色已明，撲剌剌猛然飛起，震落了片片秋葉。鵲起葉飏，飄然四散，語言凝練，富有詩意。②襯托手法。“螢遠入煙流”用煙靄的暗淡襯托螢光，又用螢光之流失襯托月明，可謂運思入妙。有了這兩句，一個月明千里的銀色世界，異常鮮明地呈現在讀者面前。

（四）閱讀下面的宋詩，完成問題。

和答元明黔南贈別①

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。

朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻涼。

急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成。

歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

【注】①元明：山谷的兄長黃大臨。

（1）賞析頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”的妙處。

答：

【解析】本題考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現手法的能力。命題以詩中的關鍵句為著眼點，且題干沒有對“賞析”點作具體的限定，考生可以從思想情感、藝術手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析。“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”中有“雪”、“風”、“鴻雁”等景物，因此，宜從景物與情感、景物與人物關系的角度進行賞析。

【答案】①情境交融。上句表面寫大雪中脊令鳥相互依傍，實則喻兄弟患難與共，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。②比喻手法。（答“象征”、“托物抒情”可以得分。）對句寫驚風中大雁離散失群，喻兄弟離散。“急雪”、“驚風”，寫前路的風波險阻，也暗指經歷的滄桑歲月；詩人以鳥喻人，語意雙關。

（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。

答：

【解析】本題考查概括作品主題、賞析作品內涵的能力。命題著眼于詩人在詩中表達的“思想感情”。既然題干要求“簡要分析”，解題時，要先寫出總的觀點，即詩歌主要的情感傾向，然后結合具體的詩句進行簡要的分析。分析可以從重點詩句入手，也可以分聯進行。

【答案】本詩寫出兄弟分手之時，難分難舍的惜別之情。首聯正面寫離別的哀痛，兄弟相對，謫居異鄉，暫寓逆旅。離別在即，歸途迢遞。頷聯寫抱負落空，但求將來能兄弟相伴，晤言一室之內，長享天倫之樂。頸聯寫詩人觸景生情，進一步表現兄弟之情。尾聯從自身宕開，翻進一層，寫兄長在歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。全詩情真意切，深婉感人。

（五）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

蝶 戀 花

李清照

淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關，唱到千千遍。人道山長水又斷，瀟瀟微雨聞孤館。 惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺，好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。

【注】這首詞是李清照只身赴萊州途經昌樂縣時寄語姐妹之作。

（1）請結合詞的內容，賞析“惜別傷離方寸亂”中的“亂”字。

答：

【解析】本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。解題時注意以下兩個方面：一是結合語境釋詞，“亂”，即心緒紛亂；二是分析表達效果，“亂”字真切傳神地寫出了離別之際千言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起的復雜心情。

【答案】亂，即心緒紛亂。“亂”字這里真切傳神地寫出了離別之際千言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起的復雜心情，一片真情真態躍然紙上。

（2）請簡要分析上片中，詞人是怎樣抒情的。

答：

【解析】本題考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現手法的能力。命題限定了思考范圍，即上片，還限定了思考要點，即“怎樣抒情的”（抒情手法）。解題時要根據具體詞句，分析手法與情感，如“淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關，唱到千千遍”里有細節描寫，也有場面描寫，這便是通過描寫抒情；“瀟瀟微雨聞孤館”是通過寫景抒情；“人道山長水又斷”則為一語雙關。

【答案】①詞人抓住姊妹送別的典型細節“淚”濕“羅衣”，抒寫真切的姐妹離別情。（答揮淚送別的場景描寫也得分。）②融情入景，“瀟瀟微雨”的景物描寫中，融入了姐妹間綿綿的深情。③“人道山長水又斷”一語雙頭，既繪出令人黯然傷神的景色，又流露出對姐妹情意被離別無情隔斷的痛苦。

（六）閱讀下面的宋詞，完成問題。

鷓鴣天·蘭溪舟中

韓 淲

雨濕西風水面煙。一巾華發上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓。 尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。

（1）簡要分析“尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩”表達的內容。

答：

【解析】本題考查概括作品主題、賞析作品內涵的能力。命題著眼于詞中重要語句的賞析。“尋濁酒，試吟篇”是寫人，“避人鷗鷺更翩翩”是寫鳥，一起構成和諧畫面，同時，詩人融情于景，表達自己物我兩忘的悠然之態、絕俗之情。

【答案】“尋濁酒，試吟篇”，舟中，詞人要來家常之酒，乘興吟起詩篇；“避人鷗鷺更翩翩”，江上，鷗鷺翩翩飛翔，亦無拘無束。這三句寫出人自得其樂，鳥亦自得其樂，人與自然和諧相處、和樂相融的畫面，表現了詩人清逸絕俗的懷抱。

（2）說說“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”兩句描寫的對象分別是什么？采用了怎樣的手法？

答：

【解析】本題考查鑒賞作品主要表現手法的能力。第一問要求說“對象”很簡單，第一句中有“山色”，第二句從“櫓破灘痕”可知寫的是水容。第二問要求回答“采用了怎樣的手法”，根據詩句內容（主要是寫景的，即山色、水容），這個題的實質就是問“寫景的手法”，考生可以從動靜、遠近、視聽的角度思考。如果著眼于“迎”字，答了“擬人手法”也可以得分。

【答案】①上句寫山色。“帆迎”，船迎往前去，是動態。山迎面而來，也是動態。動態寫山，動中有動，別具情趣。②下句寫水容。“灘痕”即灘上水紋。船夫過灘搖櫓，擊散了圓圓的灘痕，船過處，灘痕又復為圓形。從“破散”看，灘痕為動態；從“復圓”看，灘痕呈靜態。靜態寫水，靜中有動，又具理趣。

（七）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

【雙調】清江引 野興

馬致遠

東籬本是風月①主，晚節園林趣。一枕葫蘆架，幾行垂楊樹。是搭兒②快活閑住處。

【注】①風月：指大自然。②搭兒：地方。

（1）簡要分析“東籬本是風月主”在這首小令中的作用。

答：

【解析】本題考查賞析作品的內涵、領悟作品的藝術魅力的能力。命題著眼于小令核心語句。解答此類試題，要根據題干指定詩句的內容，從結構、思想、人物、修辭效果等角度進行具體分析。

【答案】①從結構上看，是對自己自然本性、情趣愛好的總寫，有領起下文具體描繪的作用。②從思想上看，是對自己情趣、愛好及人生追求的概括，為全曲思想奠定了基調。③從人物上看，以“東籬”為號，表現詩人悠然自樂的心性。

（2）賞析“一枕葫蘆架，幾行垂楊樹”的妙處。

答：

【解析】本題考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現手法的能力。命題著眼于對小令中藝術性較強的語句進行賞析。這是一個寫景句，思考的線路有兩條：一是看詩人是如何寫景的，如白描、動靜結合、視聽結合、化靜為動等；二是看“景”與“情”的關系，如借景抒情、情景交融、觸景生情等。

【答案】①白描手法。用筆不加修飾，只用“葫蘆架”、“垂楊樹”兩種景物，將遠離塵世、野興盎然的園林景色展現在讀者面前。②融情于景。充滿自然之情趣的畫面，是那么平和、寧靜，同時，融入了詩人對自然園林的喜悅之情。

（八）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

折桂令·九日①

［元］張可久

對青山強整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

【注】①九日：農歷九月初九，為重陽節。

（1）詩有“詩眼”，詞有“詞眼”，曲也有“曲眼”，這首小令的“曲眼”是什么？請結合全曲簡要分析。

答：

【解析】“曲眼”和“詩眼”一樣，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。一般是動詞或形容詞。分析時要抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深作品意境、傳達作者情感上起的作用。

【答案】“曲眼”：“思”。一個“思”字貫穿全篇，曲作者由眼前實景寫起，觸景生情，憶往昔歡樂事，更添今日思鄉之愁，最后，以景結情，回顧漫漫天涯路，抒遲暮思歸之情。

（2）本曲最后三句表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？

答：

【解析】本題考查賞析作品內涵及表現手法的能力。“數點寒鴉”化用宋代詞人秦觀《滿庭芳》的詞句“斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村”。最后三句是景語，又是情語；這既是實景，又是作者大半生人生路途的寫照，寓情于景。蒼涼微茫的景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉之情溢于筆端。

【答案】（第一問）最后三句反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉之情。（第二問）用了化用典故、寓情于景的表現手法。

（九）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

［南呂］金字經

貫云石

淚濺描金袖，不知心為誰？芳草萋萋人未歸。期，一春魚雁稀。人憔悴，愁堆八字眉。

（1）說說“人憔悴，愁堆八字眉”中的“堆”字妙處。

答：

【解析】本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力，命題著眼于動詞“堆”的表達效果。這類試題，一定要結合動詞所表現的對象的本身來分析，即“愁”字，“愁”是抽象的，結合句中的“八字眉”分析“堆”字使用的形象化效果。

【答案】“堆”，堆積，堆疊。“堆”字與“愁”字連用，使抽象的相思情化為有形的、隆起的“八字眉”，足以發人想像其情狀，既顯其形，又見其增聚之態。

（2）這首小令描寫了一位怎樣的形象？簡要分析詩人是怎樣描寫人物的。

答：

【解析】本題考查欣賞作品的形象及主要表現手法的能力。第一問，概括人物形象，要根據詩中的具體描寫進行，從詩中的“期”（期盼）、“愁”（相思苦），可以概括其“相思”特點，從“描金袖”可以看出其閨閣佳麗的身份。第二問，描寫人物的手法，須根據描寫人物常用的語言、肖像、動作、細節、心理、側面等手法，結合詩歌的具體內容簡要分析。

【答案】（第一問）這首小令中描寫了一位懷人念遠的閨閣佳人形象。（第二問）①描寫細節。“淚濺描金袖”，通過佳人淚灑衣裙的細節，表現她內心的相思苦。②心理描寫。“一春魚雁稀”，寫她整整一個春天對心上人書信的期盼。③肖像描寫。“憔悴”、“愁堆八字眉”，通過外形特征表達她相思的愁苦心態。

［作者單位：河南省太康縣第一高級中學］