不要忽視孩子們七嘴八舌

李家棟老師曾說，交往是教學的本質(zhì)。是的，沒有交往、沒有互動，這樣的課堂教學是呆板的，沒有意義的。我們的課堂教學應該是師生交往、積極互動的過程，應該是師生互動、生生互動的過程。沒有互動，又怎能實現(xiàn)語文課堂“文本與教師、與學生、與教科書編者之間的對話”呢？

有時候，老師在語文課上提出一個問題，孩子們可能會七嘴八舌地議論起來，說得有道理或者是沒道理，其實都沒有關(guān)系，只要孩子們用心去思考了，積極進入課堂了，就可以了。這是訓練學生口語表達的最佳時機，關(guān)鍵是教師怎樣引導。教師在課堂上應該鼓勵學生敢問、會聽、會說，抓住要點，善于表達；我們的課堂就是要善于激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們用“童言童語”表達“童真、童趣、童情、童心”。七嘴八舌，恰恰說明學生敢想敢說，樂于表達。這樣的課堂氛圍既是民主和諧的，又是充滿生命力的。七嘴八舌，也恰恰充滿了課堂的生成點，教師及時捕捉，善于引導，都將為這節(jié)課增加亮點。七嘴八舌，暢所欲言，沒有成人腔，只有童真童趣童情童心，童言童語最可貴最真實。

那就讓我們的語文課堂動起來吧。讓我們的學生在師生交往、互動中，感受小學語文課堂的魅力。讓我們的學生浸潤在語文課堂中學習語言，浸潤在平等對話的交往中學習語文。