讀完了《給予樹》這篇課文,同學們的眼睛都濕潤了。姜老師一看,趁熱打鐵提問道:“是誰讓大家這么感動呢?”話音剛落,大家變得活躍起來,紛紛發言。
呂偉瑩:“我被金吉婭的善良感動了。其實她也想給媽媽、哥哥、姐姐買一些漂亮的禮物,給一個小女孩兒一個穿著裙子的洋娃娃,滿足了小女孩兒的心愿,她只能用剩下的錢給親人買一些棒棒糖。”
孫浩然:“金吉婭雖然只給親人買了些棒棒糖,但是禮輕情意重啊!同時,我還能感受到金吉婭很仁愛,一是金吉婭不但給小女孩兒送去了關愛,而且也體現了她對家人的疼愛……”
姜老師聽了孫浩然的發言,想插嘴說點兒什么,可是大喇叭孫浩然不給機會。姜老師只能在孫浩然發言精彩時帶頭鼓掌。大喇叭終于下去,姜老師還是沒搶到發言的機會,小辯論家王澤搶先發言了。
王澤:“我還能看出金吉婭有一顆同情心。你看文中的這句話:‘可是媽媽,我們有這么多人,已經能得到許多禮物了,而那個小女孩兒卻什么都沒有。’難道大家沒讀懂金吉婭的心理嗎?”
聽了王澤的發,大家都不約而同地點點了頭。
姜老師:“大家被金吉婭的舉動感動著,我被大家的發言感動著。你們已經把概括金吉婭優秀品質的詞語抓得很準確了,那么,能否在文中再找一找概括描寫金吉婭優秀品質的句子呢?”
姜老師剛說完,于岳搶先發言了,他說:“ 125頁有這樣的句子——‘這個圣誕節,她不僅送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼……’”
于岳剛讀完,喜歡鉆牛角尖的葛丁賀提出了疑問:“這明明是金吉婭給‘一個小女孩兒’送去了善良、仁愛、同情和體貼,怎么又變成送給‘我們’”了?”
這下,大家都不吭聲了。只好請姜老師出面解決這個問題了。
姜老師:“金吉婭送給小女孩兒的是一個穿著裙子的洋娃娃,而送給媽媽、哥哥、姐姐的卻是一些棒棒糖,大家已經感受到金吉婭的善良、仁愛,而且感受到她很同情、體貼小女孩兒。所以,才說‘這個圣誕節,她不僅送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼。’”