基層行創新三種學習型模式的思考

基層工商銀行建立學習型銀行是一項戰略任務，直接關系到基層工商行事業的發展，如何把創建學習型基層行落到實處，是應當認真思考和回答的重大課題。創建學習型基層行是一項重要任務，也是一項系統工程，要勇于開拓、創新模式、把著眼點放到方式方法創新上，把著力點放到模式程序優化上，把落腳點放到制度機制激勵上。

創新運行模式 為創建學習型銀行注入活力

注重學習作為新形勢下加強和改進基層行建設的重要內容和重大舉措，不能循常規走老路，要勇于突破，敢于創新，注重在方式方法開拓上求突破，在運行模式上推陳出新求活力。一是領導干部先學。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”，領帶干部要努力使自己成為理論學習上的智者、能者和強者，以學習力培育領導力，自覺做學習型銀行的組織者、推動者和實踐者、堅持做到對政治學習先學一步、多學一點、學深一些，起到領導和示范作用。各基層行理論學習組也要以身作則，堅持每半月進行一次集體學習，努力為一線員工作出表率。二是要專題深學。孔子說：“學而不思則罔、思而不學則貽”，專題深學是一種能力，也是理論聯系實際的最佳結合點，我們要把上級行規定的學習內容和自選項目，列出若干專題，進行系統學習理解，注意在領會精神實質上下功夫，在把握基本觀點上用氣力，在學以致用上求實效。三是要相教益學。就是通過請黨校教師講課、專家領導作形勢報告、理論輔導，組織開展學習研討、理論考試、撰寫論文以及理論主講人活動等，領導和員工良性互動，圍繞一個議題，暢所欲言，各抒己見、在互教互學中共同提高。

創新推進模式 為創建學習型銀行增添活力

“學習目的在于應用”。要使創建學習型銀行取得良好效果，就必須不斷完善學習推進機制，使學習形式更加新穎，學習內容更加豐富，學而結合更加緊密，不斷克服一些行在學習上存在的“熱鬧一陣子、厚實一本子、體會文章一疊子”的形式主義，使學習型銀行在提升水平上下功夫、得實效。一是調研興學，讓學習成果在調研中得到升華?！凹埳系脕斫K覺淺”，要注意把理論學習上的新收獲轉化為推動調研的新成果，使調查研究成為實現知識向能力轉化的關鍵環節，成為聯系群眾、改進作風、推動落實的有效途徑，真正做到知識在調研中深化，思路在調研中形成，工作在調研中推動，能力在調研中提高，通過深入開展調查研究，養成抓落實的硬作風、增強抓落實的責任心，提高抓落實的真本領，努力把學習成果轉化為爭創一流業績的創新之舉、發展之策。二是載體活學，讓學習成果在實踐中得到豐富，要不斷拉長學習鏈條，延伸學習觸角，拓展學習領域，逐步擺脫單純“看著資料學、照著書本念、空對空地談”的不良習慣。做到“內延外拓”。內延，即通過強化學習型銀行建設，把創建學習型科室、知識型員工帶動起來，使學習更具吸引力、凝聚力和向心力，切實做到因時而動、因需施策、使學習更加與時俱進。三是工作促學，讓學習成果成為推動創新發展的強大動力。要緊緊圍繞“一推”（推動金融產品和服務方式創新），“二優”（優化支付環境、優化金融生態環境）這一工作重點，著力提升“四個能力”、即以科學發展觀為指導，提高宏觀調控與微觀指導相結合的能力；以推進基層行金融業務穩健運行為重點，提升維護金融穩定能力；以提高工作質量和辦事效率為重點，提升金融服務能力。以改善金融生態環境和支持金融改革創新為重點，提高金融發展能力。努力基層行領導干部成為學習上的專家學者，業務上的行家里手，成為科學履職、爭創一流的帶頭人、領路人。

創新考評模式 為創建學習型銀行催生動力

建設學習型銀行，必須在完善機制、強化考核上下功夫，機制不靈活，動力難產生；考核不嚴格，學習難以求實效。因此，必須把創新考評模式作為綜合考評基層行領導班子和領導干部的重要內容，使科學有效的考核考評制度成為推動學習型銀行建設的助推器。一是述職講學。可以將學習情況納入每年一度的行級領導干部述職述廉之中，把它作為一項重要內容，明確專題進行述學。二是測評考學。就是要把基層行領導干部每年理論考試成績、規定科目學習情況、學習成果應用情況，采取查閱記錄的辦法，進行逐項打分，連同民主測評結果一并記入檔案，并作為年終目標責任制考核以及干部提職晉級、評先選優的重要依據。三是聯績勵學。通過設立優秀論文獎、理論業務創新獎、課題成果獎以及樹立學習典型、薦讀體會文章、評選理論學習先進個人事跡等，大張旗鼓地表彰先進，弘揚進取，激勵向上，努力營造不斷學習，崇尚學習、善于學習的良好風氣。