搞好日記訓練 提高寫作水平

語文教學中培養(yǎng)學生聽說讀寫能力是教育目標，而學生的作文就是學生語文綜合素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。要提高學生的作文水平，寫日記是一個重要手段。因為日記既可以培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，提高分析能力，又可以達到正確使用語言文字、積累知識、提高寫作水平的目的。指導(dǎo)學生寫好日記，學生作文也就不難了。

如何指導(dǎo)小學生寫日記呢？下面談一談自己的一些做法：

一.拓寬視野，使學生知道日記“寫什么”。

學生初寫日記，最困難的就是不知道寫什么，盡管他們有豐富多彩的生活內(nèi)容，卻不知道將這些生活畫面剪裁進自己日記里，他們的眼光只局限在課堂里，上課、下課，除此之外，就再也不知道如何獵取日記內(nèi)容了，因此，寫來寫去就是今天上課我怎樣，下課我做什么。針對這種情況，我選擇各種有代表性的日記讀給他們聽，使他們知道日記可以記人記事，可以寫觀察，可以寫風景，可以寫活動，可以寫生活點滴，可以寫讀書筆記，可以寫學習心得，可以寫讀后感，可以寫想法，可以寫事物說明，可以寫回憶，可以寫信息，可以寫想象。總之，日記可寫的東西很多很多。學生的思路一打開，寫日記也就成為“有米之炊”了。

二.循序漸進，使學生知道日記“怎么寫”。

有內(nèi)容可寫并不等于就可以把日記寫好，只有解決了怎么寫的問題，學生才能上路。

1、模仿起步，然后創(chuàng)新

模仿是兒童的天性，教學生模仿課文來寫日記，是一個好辦法。例如，教《秋游》后，要求學生模仿“同學們有的在草地上大滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子”，寫一寫同學們課間活動時的活動場面，農(nóng)民伯伯在地里勞動的場面。教《小蝦》時，指導(dǎo)學生模仿課文“小蝦真有趣”作為總述句，自己觀察一種小動物。學了《石榴》時讓學生品嘗一種水果，模仿課文第四自然段寫一段話。隨著學生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。

平日里，要求學生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得寫的事記下來，不拘束形式，只要語句流暢，有重點就行。寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學生勤動筆的好習慣。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨。”只要堅持寫，常練筆，就會漸漸地下筆如有神。

2、創(chuàng)設(shè)情境，索取素材。

當學生寫日記的積極性調(diào)動起來后，我盡量為他們創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)他們搜索寫作材料，生活是寫作的源泉，只要仔細觀察生活，就會有寫不盡的材料。如果離開生活，憑空臆造，就成了無源求水，無本求木了。凡是學校、班級開展的各項活動，我都事先告訴學生留心觀察，抓住重點，為寫日記做準備。同時我每天有意識地安排或提醒學生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供多方面的寫作素材，啟發(fā)學生細心尋找和捕捉。

三.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生的求知欲望。

興趣是最好的老師，是入門的第一步，學生有了寫日記的興趣和欲望，才能堅持寫好日記。那么怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢?我的做法是以鼓勵為主，加強評講。檢查批閱時，我盡量用賞識的目光去看待學生的寫作，多肯定，多表揚。從二年級開始我就要求學生寫日記，開始時，我只要求學生一周寫一篇，以后逐步提高要求，到了三年級，我就要求學生一周寫三或四篇。對學生交上來的日記，我總是認真檢查批閱，了解學生寫了什么內(nèi)容，用了哪些好詞好句，從不同角度去賞識他們的日記。我在每個同學的日記本上留下贊美與肯定；或者在日記本上用波浪線劃出精彩的地方；或者在日記本上畫一個”笑臉”；或者在日記本上寫一些鼓勵的話語。如:“你今天的日記寫得真棒！”“讀你的日記真是一種享受啊！”“你真是個善于觀察的孩子！”“你寫的字漂亮極了！”……我有時還把他們的佳詞妙句在班上讀給同學們聽，有時還請作者自己讀自己寫的日記；我還定期把他們的日記貼到學習園地上給全班同學觀摩。被選中的同學受到了鼓勵，其他同學也受到了啟發(fā)。

對于一些寫作能力較低的學生，對他們放寬“政策”，讓他們“得過且過”，使他們消除怕寫日記的心理。至于如何提高他們的能力，除了對他們進行個別輔導(dǎo)外，還讓他們互相傳閱日記，達到取長補短的目的。

經(jīng)過長期的指導(dǎo)訓練，學生的日記寫得越來越好，從而作文能力也得到了提高。

王德英，教師，現(xiàn)居山東平度。