淺談農村中小學校園文化建設策略

摘要：校園文化是學校全體師生員工在學習，工作和生活過程中所形成并共同擁有的價值觀，信仰，態度，作風和行為準則。當前中國的校園文化建設面臨的問題有校長教師仍主導校園文化活動，學生的主體作用得不到充分發揮。大多數校園文化建設缺乏本校特色。重視物質環境建設，而忽視實質內容。文化活動形勢單一，缺乏新意，無法吸引學生興趣。作者提出了自己的解決策略：理論方面，要有正確的指導思想。充分發揮教師在校園文化建設中的重要作用。實踐方面：充分發揮學生的主體作用。突出地方特色和本校特色。實現物質建設與精神建設之間的平衡。傾聽學生意見，創新活動形勢。

（一）理論方面

1、要有正確的指導思想。

指導思想，是一切行動的靈魂。中小學的校園文化建設，必須首先樹立正確的指導思想。指導思想的提出，不能眼睛只盯著學生的學習成績。要覆蓋校園文化建設的各個領域。指導思想是貫穿校園文化整體的一條紅線。實例一：以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力學校、實力學校、魅力學校”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。實例二：以“兩基”校園文化建設為契機，以教學育人，環境育人為原則。立足學校實際，因地制宜地改善本校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化長效機制。

這些指導思想都是在校園文化活動方案中首先提出的，較全面的概括了校園文化建設中涉及的各個領域及目標。它統領整個建設過程，有利于對于校園文化活動的整體把握。

2、充分發揮教師在校園文化建設中的重要作用。

（1）教師是校園文化的領導者。

校園文化是校長，學生和教師一起共同創造的。這里教師的作用不容忽視，教師是重要的領導者。在建設校園文化的過程中，學生自己創辦了各種社團，由于學生本身年齡還小，生活經驗不足、知識也少，社會經驗很淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半。一旦得到經驗豐富、自身素質較高的教師的及時指導，馬上就會如魚得水、事半功倍。就會使自己的社團不斷壯大，吸收更多的學生，豐富校園文化。為了保證社團健康發展，學校可以為每個學生社團配備一到兩名指導老師，為了激勵老師們工作，到年底時還可以評選優秀指導教師。在這些教師的指導下學生社團會蓬勃發展的。

（2）教師是校園文化的設計者。

在校園文化建設的最初階段，可以發動全體教職工共同設計取材，共同出謀劃策，建立一套較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設的設計者。比如在校園物質文化建設時，學校可以鼓勵教師為校園設計規劃方案，命門道路、設計校園綠化等等，并從中選擇優秀方案加以采用；在精神文化建設過程中，學校可以組織在教師中征集校訓、校歌、校徽、校旗的設計方案，征集校慶徽標，鼓勵教師參加校園文化周等；在校園制度建設中，通過召開教師代表大會、各部門管理人員會議共同來制定校園各項管理制度。

（3）發揮教師對校園文化的組織功能。

教師的組織功能主要體現在校風建設方面。

校風建設是校園文化建設的重要方面，校風主要包括了

教風和學風，但教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養者，在教書育人的過程中發揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風，可以開展例如文明教工創建活動，通過評選文明教工、師德標兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風。進而在教師的組織和帶領下，建設良好的學風。

（二）實踐方面

1、充分發揮學生的主體作用。

學校要放開手讓學生去參與校園文化的建設，發揮他們的創造力。年輕人的眼光會比工作多年的教師更具有創新精神。學生自己組織的如“科技節”“藝術節”等活動，參與度都很高，相反，一些有教師組織的活動，如“合唱比賽”“演講比賽”等，學生大多被迫參加。沒有什么興趣。新課標明確規定了，校園文化建設需要學生最大程度的參與，實踐，創造和共享。這個過程是學生作為主體，來從新塑造自身，發展自身，促進學校發展和變革的過程。因此，學生應該作為校園文化的主體，校長和教師是引領者。大膽將校園文化的建設交給學生，就是給學生一定的自由度，讓他們根據自己的興趣，愛好，自己策劃，自己實施，活動后自己做出總結評價。比如，針對社會主義榮辱觀這一主題，如果將校園里的長廊布置交給學生去辦，學生可能會將美國著名球星科比的照片放上去。這時，校長會感覺不倫不類，科比是美國人，和社會主義榮辱觀有什么聯系呢？可從另一個角度看，科比出身平常，卻經過了自己的不懈努力，最終成為NBA的頭號球星，受到了全世界球迷的尊敬，這不正是以艱苦奮斗為榮嗎？學生在組織校園文化活動的過程中，既鍛煉了自身的綜合能力，又形成了向上進取的積極心態，對于今后的學習，會有很好的促進作用。

2、突出地方特色和本校特色。

每個學校要因地制宜，以自身經濟條件為基礎，經過認真的調研和分析，結合本地區的文化特色，對于本校園文化建設，做出長遠而穩定的規劃。這種特色應凝結了學校的辦學理念，凝聚了學校傳承的文化精神。中國地區廣大，每個地區都有各自不同的文化底蘊。校園文化建設的特色化，要體現在與當地的文化傳統，文化環境相結合。繼承和發揚當地獨特的地域文化。如秦皇島地區，這里有讓人流連忘返的山海自然風光，這里的中小學可以依托本地區獨特的自然風光，在校園文化中加入海洋科普知識，海洋生態保護。在組織活動時加入參觀海洋館，去海邊游玩等獨特的活動形勢。再如人才輩出的江南地區，涓涓細流蜿蜒下的學堂校舍必是與海濱城市呈現出風格截然不同的校園文化。

3、實現物質建設與精神建設之間的平衡。

建設校園文化，物質文化的建設首當其沖。校園里的每一個角落，都會成為學生駐足留意的對象。學校里的一草一木，一磚一瓦，無不體現著校園文化的氣息。當然，建設校園文化也不僅僅是簡單的物質文化建設。不能只做表面文章。否則就會使校園文化成為面子工程，形象工程。校園的精神文化建設是校園文化的核心和靈魂。精神文化建設，一是學校目標，全體成員努力奮斗，為了一個統一的目標而共同奮斗。形成共識的凝聚點。二是價值觀，即通過各種方法和途徑，樹立全心的價值觀念，使之成為全體師生共同分享的評價是非，成敗，評價人和事的標準。三是精神作風，使全體師生具有工作和學習的主動性和積極性。四是禮儀規范，中華名族是禮儀之邦，校園文化的主要內容是培養學生學禮儀，懂禮儀的意識。只有實現了物質文化建設和精神文化建設的平衡，才能促使校園文化更加和諧發展。

4、傾聽學生意見，創新活動形勢。

面對網絡游戲，低俗影視，流行歌曲帶給中小學教育的沖擊，校園文化建設肩負著比以前任何時代都更艱巨的使命。如何使學生走向健康，走向高雅的文化之路呢？校長和教師要積極吸收學生的建議，聽聽他們喜歡什么樣的活動。以學生的需要為主體，辦出真正符合學生年齡特點，能夠吸引學生注意的校園文化活動。可以充分利用網絡的資源，使學生喜歡的活動出現在學校的教學計劃中。比如，在中學舉辦電影交流活動，讓學生自己去從課前準備幾部自己非常喜歡的勵志電影，讓學生簡單概括電影情節，并推薦給同學。類似這樣的活動，貼近學生的日常生活。同樣地勵志故事，同樣使人奮發進取的精神激勵，這比貼在學校走廊里的英雄照片要有趣的多。那些英雄的照片，那些豪言壯語，幾年如一日的貼在那里，學生們每天從那里經過，早已熟視無睹了。

由于網絡視頻文化的沖擊，學生對紙質圖書的閱讀量越來越少了，有需要就要行動，學校可以組織學生開展讀書活動，但是，活動形式如何將直接關系到學生的參與度。以往很多學校組織讀書，就是強硬的為學生指定書目，規定一段時間讀完，然后再布置作業，每位學生寫出讀后感。這種強迫讀書的方式，別說給孩子們，就是壓給成年人，都不太愿意。如果以學生的角度考慮，活動就顯得靈活多了。班上一定有幾名愛讀書的學生。可以讓他們先為大家推薦幾本自己讀過的好書。對于有的學生而言，老師說過的話，他不一定會聽，但是他的好朋友說的話，他必定要聽。這樣，以學生為先導，發起了讀書活動。推薦后，大家懷著好奇心，去讀書，在讀書的過程中，不限書目，不限領域，只要讀書了，能有收獲，就比不讀好。在讀書后的總結階段，也不要再生硬的要求每名學生必須交出讀后感了。可以利用課間的時間，請學生陸續說出他的書讀到哪里了，有了什么收獲，簡單概括一下情節。我們總是呼吁，要引導學生多讀書，讀好書，。要引導學生讀中外名著，首先要以學生喜歡，愿意接受的方式，把學生由電腦桌前吸引到書桌前。學生喜歡上了讀書，男孩子可能讀到歷史，軍事，戰爭，武俠，女孩子可能會讀到羅密歐與朱麗葉，梁山伯與祝英臺。只有用學生們喜歡的方式，才能達到教育的目的。

校園文化建設是一個長期的系統的任務，是學校教育的重要內容。搞好校園文化，是每一位校長孜孜不倦的追求，是每一位教師工作的重點。多姿多彩的校園活動，必將成為學生一生的美好回憶。本文分析了我國中小學文化活動存在的問題，并提出了解決方案。對于校園文化的建設，給出了自己的意見和建議。在校園文化建設的實踐中，需要校長，全體教職工，學生以及家長的共同努力，才會使校園文化真正服務于學生，回歸學生，給學生創造成長的新天地。

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作者簡介：

謝愛君 秦皇島市山海關區南園幼兒園教師