從繪本中走出的美術活動

繪本《藏在名畫里的貓》因角色造型、場面設計、繪畫語言的運用及其出色的創意、聯想、幽默的表現手法和豐富的人文精神，使其蘊藏著眾多可借鑒的優秀美術資源，具有很好的教育價值。我何不以這本繪本為欣賞元素設計一次美術活動，來激發孩子們創作貓的熱情呢?

一、削枝強干，學會取舍

在設計之初，我不想放過每一張畫面、每一句富有哲理的話語，然而，孩子們在眾多的畫面中重復地欣賞貓的不同姿態，耗時很長，效果不佳。大家一致認為要抓住繪本中重點的美術元素，于是我將畫面進行取舍和組合，如：一千八百多字的故事內容被我概括成八百多字，畫面直接跳躍到第二頁重點欣賞，對比觀察3、4、5、6頁，一帶而過瀏覽第7、8頁，后面頗有爭議的人生感悟也延伸到區域活動中讓孩子們自主學習。通過削枝強干，整個活動緊湊流暢、富有節奏、效果很好。在反復教學中，我深感善于利用繪本，必須學會圍繞教學目標進行舍取和組合。

二、凸現亮點，大膽表現

“亮點”是孩子在活動中最有熱情、最感興趣的環節，也應該是教師在設計中最濃墨重彩的一筆。這樣的“亮點”需要我們教師在設計和教學中給予充分的關注，努力創設好的情境，安排多一點時間，為孩子構建表現的舞臺，充分展現孩子的風釆。為了突顯活動亮點，將繪本與美術有機融合。我反復斟酌，最后我把這次活動的“亮點”定在“欣賞繪本”和“展示評價”這兩大環節，于是，我在欣賞部分，充分運用了多媒體的先進技術，通過“聚焦燈”的放大、多媒體的組合、優美音樂的配合等手段，使欣賞部分入境、入情、入詩，為幼兒創作打下堅實基礎。在“展示評價”環節，我精心準備了三幅巨大名畫作為作品展示背景，為孩子的想象表述提供支架。孩子們想將創作好的作品貼到哪張“名畫”就貼到哪張上，接著我讓他們說一說“你的貓在干什么”。大家爭先恐后地說：“我的貓卷曲在蒙娜麗莎的懷里睡覺，很甜蜜。”“我的貓站在樹頂上眺望，它好像在看媽媽有沒有回來。”“我的貓躲在門后面想玩捉迷藏的游戲。”“我的貓在抓老鼠……”讓我難以忘懷的是有一個孩子說：“我的貓蓋住丫狗，因為名畫里有許多狗，沒有貓，所以蓋住它。”瞧!孩子們因為有了“名畫”的大背景，暢說得很開心，在孩子的眼中每一只貓都有了生命和情感、充滿了生機和活力，孩子們不僅獲得了成功的體驗而且也打開了更寬廣的想象空間。

三、開放教學，不怕冒險

“猶抱琵琶半遮面”是我第一次試教后大家對我的評價。的確，我在教學中想開放又擔心孩子出不了效果，導致的結果是教學活動缺乏個性和活力。在老師們的建議下，我取消了欣賞后的示范畫貓，同時在欣賞吋，我將問題設計得更開放更注重藝術的想象，如：看椅子上的感覺如何?它的姿態好像告訴你什么……調整后的教學讓我收獲了意外的驚喜。在教學中，我為孩子們稚嫩大膽的線條而喝彩，為孩子們無所羈絆的構圖而感動，為孩子們想象奇特的畫面而驚嘆，我們陶醉于欣賞真正屬于孩子個性的作品，孩子們是真正天生的藝術家!相信孩子!相信自己!

附活動教案：

活動目標

1 學習從五官局部開始向整體頭的畫法。

2 在看看、找找、演演、畫畫等多種形式中欣賞貓的不同動態，并能運用簡單的線條創作表現。

3 體驗想象創作的樂趣和成功感。

活動準備

教師：《藏在名畫里的貓》課件，《收割季節中的一餐》《侍女》《蒙娜麗莎的微笑》大幅背景畫。

幼兒：黑筆、白紙、剪刀、漿糊。

活動過程

1 謎語游戲，學習從局部到整體的畫法。

導語：一根圓柱子(鼻子)，掛著兩個小鉤子(嘴巴)，旁邊各有一個黑珠子(眼睛)，下面擺著細棍子(胡須)，住在一間圓房子(頭)，屋頂兩個尖窗子(耳朵)，猜猜是什么小動物。

師：今天老師畫貓的方法和你平時畫貓的方法有什么不一樣?是從什么地方開始畫的?

2 創設情景，利用多媒體放大繪本，欣賞不同動態的貓。

導語：今天這只貓不但藏在故事里，它還藏在——?

(出示繪本封面《藏在名畫里的貓》)

(1)教師講故事，幼兒每找到一只貓后就放大圖片，欣賞貓的不同動態。

(2)教師繼續講故事從第三、四、五頁《梵高的椅子》《庭院中的女人和小孩》《熱帶雨林之虎》，運用對比，找出畫中的不同。

提問：貓咪們為什么要尖叫起來，它們看到了什么?椅子上有只貓在干什么?你覺得它睡在椅子上的感覺如何?

師：還有什么地方有貓?它的姿態好像在干什么?

師：貓味們在名畫中看到了自己，這時他們的心情覺得怎樣?

3 提供背景，幼兒創作不同動態的貓貼在相應的場景中。

(1)欣賞三幅畫。

第一幅：在紐約，菲莉西瑪看到一幅畫《收割季節中的一餐》，畫上的人們在干什么?有沒有貓?第二幅：在馬德里的美術館里，菲莉西瑪看到一幅畫《侍女》，畫上有誰?有狗卻沒有貓。第三幅：到了巴黎，菲莉西瑪去欣賞一位夫人的美麗畫像《蒙娜麗莎的微笑》，上面有貓嗎?

(2)幼兒交流討論，教師根據幼兒的回答示范畫出貓睡覺的姿態。

(3)播放輕音樂，幼兒邊聽，邊在白紙上用黑筆畫貓，畫好后用剪刀剪下來貼在名畫背景上。

4 欣賞作品，體驗成功的快樂。

5 留懸念，自然閱讀中結束。

導語：欣賞了小朋友們的作品，那么菲莉西瑪究竟是怎么畫的呢，老師把書放在圖書區，大家可以去看一看，說一說。