做職業生涯的贏家

摘要 職業生涯規劃課程作為中等職業學校學生必修的一門德育課，要求教師幫助學生認請自己，知道自己想要的是什么，想做什么，要如何達到自己的目標？筆者根據授課的實際情況，談一下自己的看法。

關鍵詞 中職生 職業生涯規劃

《職業生涯規劃》是中職學校學生必修的一門德育課。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業創造條件。在這個競爭激烈的時代，中職生的思考方向就是要做“職業生涯的贏家”，就是要認清我是誰？要到哪里去？要如何實現目標？同時也給任課教師提出了相應的要求：幫助學生了解所學專業、個人特點以及社會需求，樹立正確的成才觀、職業觀，增強職業生涯成功的自信心……通過教授這門課程，筆者談一下自己的看法。

一、認清自己

記得上課時給學生講過的寓言故事：老鼠和黃鼠狼交戰，老鼠總是失敗。于是，老鼠們就集合在一起討論，結果一致認為是缺乏元帥的緣故。所以眾鼠推選了一位年富力強的老鼠做元帥，并在他頭上綁了幾根木枝當犄角，看上去很威風。在接下來的戰役中，元帥老鼠親自迎戰，可情況依然沒有改觀。而且，元帥老鼠也被嚇得落慌而逃，在逃向洞口的一剎那，頭上的犄角被卡住了，自然連它也成了黃鼠狼的“下酒菜”。讓我記憶深刻的是黃鼠狼向元帥老鼠說的話：“假如你是一只狼，你沒有犄角我也會害怕。可你只是一只老鼠而已，插再多的犄角也還是老鼠。”是啊，老鼠就是老鼠，再多的偽裝也改變不了自己的本質。因此，作為一名教育工作者，面對缺乏自信、不敢面對現實、感覺前途迷茫、沒有激情、沒有動力的中職生，我們有責任喚醒他們，幫助他們全面地分析自己，重新認識自己并接納自己。只有這樣，才能幫助他們成功邁出職業生涯的第一步。

二、選擇方向

記得清華大學的一位校長曾說過方向比努力重要。雖然這是他送給大學生的畢業寄語，但對于今天的中職生也是非常適用的。童話故事《愛麗絲漫游奇境記》中的愛麗絲在夢中到了一個很奇妙的地方，經歷了種種事情后，她想回家了。可是，卻不知道回家的路該怎樣走，就無奈地哭了起來。這時，突然跑過來一只兔子。于是，她就問兔子回家的路該怎樣走。兔子的回答很有深義，更耐人尋味。兔子說：“小姑娘，我覺得路該怎么走并不重要，重要的是你要到哪里去？”。是啊，怎么走并不重要，重要的是你要到哪里去。這也是當今的中職生所面臨的困境—不知道職業生涯之路該怎樣走。

沒有努力的方向、缺乏追求的目標，正是當下中職生的學習和人生缺乏動力與激情的真正根源。面對職業生涯規劃，正值青春年少的他們，或許還沒有這樣的概念，也沒有這樣的意識，甚至可以用盲目、迷茫、無知來形容。如何選擇職業的方向、如何選擇適合自己的職業方向，是他們必須要面對的現實。因此，作為教育工作者，必須清醒地認識到我們在引導學生選擇職業方向上所肩負的重任。我們必須通過多種途徑和方法，讓學生對所學的專業有深入地了解，并對適合學生橫向發展和縱向發展的職業群進行細致地分析，從而幫助學生選擇自己喜歡的職業、選擇沖突較少的優勢行業、選擇社會所需求的職業以及選擇個人利益最大化的職業。

三、明確目標

托爾斯泰說過：要有生活目標，一輩子的目標、一段時期的目標、一個階段的目標、一年的目標……一分鐘的目標。聯想總裁柳傳志之所以能在2004年正式收購IBM個人PC業務，邁出實現全球化戰略目標的第一步，是因為他將帶領聯想走出國門作為自己職業生涯的一個目標。可見，明確、具體的奮斗目標的重要性。而教育專家林格也說過：教育者在幫助學生設立階段目標時要注意尺度，‘跳起來正好夠得著’。這就要求教師在教學過程中，不僅要幫助學生明確目標，還要根據每個學生的不同特點與性格差異等幫助學生樹立適合自身的目標，切記好高騖遠。

作為教育工作者，要充分發揮《職業生涯規劃》課程的引領作用，運用典型案例、成功案例、尤其是優秀畢業生的現實事例讓學生明白其中蘊含的哲理，真正地引導學生從自身的個性特點、學習狀況等內部條件以及家庭狀況、行業發展動向等外部條件出發，明確發展的目標，從而幫助學生從現在走向未來。

四、可行的措施

目標的實現，需要制定具體、可行的措施，并堅定地執行。否則，目標的實現只能是紙上談兵。對于中職生來說，全國中等職業學校“文明風采”大賽就是“練兵”的好平臺，其目的也是希望全國的中職學校借助這個平臺，充分發揮職業生涯規劃課程的主渠道作用，以指導學生制訂職業生涯發展規劃為抓手，加強以職業意識、職業理想、職業道德和成才觀、就業觀等為主要內涵的職業生涯教育。作為任課教師，一定要以此為契機，指導學生廣泛搜集與所學專業相關的行業信息，認真整理，細致分析并且根據學生自身實際，幫助學生制定切實可行的發展措施，順利完成參賽作品，并且監督學生在日常學習、生活中的落實與執行情況。從而提高學生對將來要從事的職業的認識，為他們追求職業生涯的可持續發展奠定堅實的基礎。

總之，作為任課教師，一定要充分發揮職業生涯規劃課程的主渠道作用，開展豐富多彩的德育活動，積極引導學生樹立正確的職業觀、成才觀以及就業觀等，幫助他們開啟充滿希望的職業人生，爭做職業生涯的贏家。

（作者單位：鶴壁高級技工學校）

參考文獻：

[1]中等職業學校職業生涯規劃教學大綱[M].

[2]劉永生.職場寓言[M].遼海出版社.

[3]王煒.關于淺談如何指導中職生做好職業生涯規劃[J].中等職業教育，2006（16）.