觀察 思考 呼吁

習(xí)作要求

人教版六年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作一：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以“難忘的‘第一次’”為題寫一篇習(xí)作。要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

也可以從下面兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成本次習(xí)作。在《手指》中，作者以平平常常的手指為題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個(gè)使你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點(diǎn)和你從中得到的感悟。

漫畫有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性。畫家從生活中取材，運(yùn)用夸張、比喻等手法，諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人、某些事。下面這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意及你的想法寫下來(lái)，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。

拓展思路

這次的習(xí)作是讓同學(xué)們寫一篇看圖作文，圖是華君武老爺爺1984年1月創(chuàng)作的漫畫《假文盲》。觀察這幅漫畫不僅要看懂漫畫的意思，還要悟出畫家畫這幅漫畫的意圖是什么，自己看過(guò)之后有什么收獲，想到了什么，有什么看法。如果你是一個(gè)漫畫愛好者，你可能還看到過(guò)許多其他的漫畫，你最喜歡其中的哪一幅？想一想為什么喜歡它。

習(xí)作提示

首先要認(rèn)真觀察漫畫：漫畫畫的是什么季節(jié)？漫畫畫的是什么地方？漫畫中有哪些人？他們的衣著打扮怎樣？他們?cè)诟墒裁矗棵總€(gè)人的表情神態(tài)怎么樣？“母子上車處”這塊牌子后面站的這些人是怎樣的人？那位懷抱小孩兒的母親站在什么地方？

其次要展開豐富的想象：這里可能發(fā)生了一件怎樣的事？那瘦弱的母子倆為什么會(huì)站在一邊？她的心里會(huì)怎樣想？牌子后面站的那些人是文盲嗎？他們的心里想的是什么？他們?yōu)槭裁锤艺驹凇澳缸由宪囂帯边@塊牌子后面？

還要認(rèn)真思考：看了這幅漫畫你心中有怎樣的感覺？漫畫反映的是一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？你看到過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)象我們應(yīng)該怎樣做？

最后，我們?cè)谏钪谐瞬蛔鲇袚p社會(huì)公德的事情以外，面對(duì)不良的社會(huì)現(xiàn)象，我們要敢于伸張正義，敢于大聲疾呼：做一個(gè)自覺講社會(huì)公德的人，人人要尊老愛幼，人與人之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助 。