給手拉手同學的一封信

親愛的趙源薄同學：

你好！

你可能感到非常疑惑吧？我與你素不相識，怎么會寫信給你呢？我是因為這單元習作的需求，通過山東省淄博市人民政府網，了解到了你們學校的地址和學生情況。

首先自我介紹一下。我叫文宇軒，是湖北省荊門市掇刀石小學五（5）班的一名學生。我性格開朗，愛說愛笑，在班里人緣很好。我的成績也比較優秀，在班里排前十名。我不僅學習好，還十分喜歡運動：乒乓球、羽毛球、足球、籃球……都是我的最愛。在此，我鄭重地向你發出邀請：做我的“手拉手”朋友吧!

我想這樣開展“手拉手”活動：

1．盡力互相幫助，解決對方困難。我已經整理了一部分課外書，準備寄給你。雖然半舊了，但完全可以看。我還準備順便給你寄幾件衣服，希望不要嫌棄。對了，萬一你想回贈的話，可以給我寄一個風箏，你們山東的風箏最有名了。

2．交流學習方法，促進學習提高。在語文學習上，我采用課內課外相結合的方法，學習成績提高很快。如：我每學一篇課文之前都要預習，在課堂上積極思考并大膽發言。在家里，我特意買了課外同步訓練，抽空做做，對學習有很大的幫助。你有什么好的學習方法也告訴我吧！

3．相互學習特長，促成多才多藝。據說，你們山東中小學已經將民間藝術納入了教學內容。有機會的話，假期互相來往，你教我民間藝術，我教你毛筆書法。我的書法還得過全國大獎呢！

祝你生活開心，學習進步！

你遠方的朋友：文宇軒

1月8日

（指導教師：文 明）

稱呼得體，問候自然。

詳細說明寫信的緣由，具體實在。

先作自我介紹，讓對方了解自己，很有必要。

自己首先談出活動計劃，便于雙方交流。

有的放矢，給予實實在在的幫助。

直言相告，顯得特別知心。

交流學習方法，這是每個同學都十分關注的。

可見小作者已經對對方作了較深入的了解。

征求意見，語氣得體。

格式正確。