從不同的角度寫出個性

豐富多彩的活動，不但有利于我們的健康成長，讓我們在歡聲笑語中得到了無比快樂，而且豐富了我們的精神世界，在獨特身份的體驗中理解了人生更多的精微含義。在各種活動中，我們每個人都在扮演著不同的角色，你可能只是觀眾；或許在為自己的隊友加油而成為拉拉隊員；或許你就是比賽中的運動員，你可能最終取得了勝利，也可能因為自己的準備不足或別人的失誤而成為失敗者；或許你只是為比賽服務的志愿者，欣賞著同學們的精彩表演；或許你成為裁判，可不能成為黑哨……無論是哪種身份，都有自己特殊的感受。

角色的不同，注定你跟別人的視角不同，也會讓你在活動中的體驗跟別人不同。你的內心世界是獨一無二的！只要我們走進活動，去觀察，去感受，去體悟，就會有獨特的體驗，或一份情感，或一份思考，或一點想象……把這種獨特的體驗表達出來，就會成就一篇帶著自己情感和思想的有獨特個性的作文。如果你沒有考慮到你的角色意識，那么你的作文就只能流于平庸，從而失去了自己的特點。

從活動一開始，你就應該用自己的眼睛去觀察：是觀眾，就是呈現(xiàn)活動的過程，展示活動最精彩的部分，觀察你印象最深、最感興趣的鏡頭，并且讓它定格在你的腦海里，讓那瞬間的人物動作、神態(tài)、語言、心理活動全部留存在你的心底；是拉拉隊員的話，你就要把全部的精力集中在你們組成員的比賽上，把你熱情洋溢的歡呼聲、加油聲送給他們，把他們比賽中最經典的部分呈現(xiàn)出來；是運動員的話，你就要注重體會自己的內心世界，體會你在比賽不同階段的心理歷程，觀察你的對手、觀眾的反應……

有趣的掰手腕比賽

趙雨秋

“今天我們來玩一個游戲！”“耶！”教室里立刻沸騰起來，成了歡樂的海洋。張老師轉身在黑板上寫了“掰手腕比賽”五個大字，教室里又迸發(fā)出一陣歡呼聲！

張老師剛宣布各組先選好參賽選手，下面的同學就議論紛紛起來，為選拔代表而忙著。這時第一組的同學都把目光轉向了胡妹，因為她長得最壯，看起來就很有力氣，于是大家都把希望寄托在她身上。沒想到，沈穎婷卻自告奮勇地向胡妹挑戰(zhàn)！更沒想到的是沈穎婷居然贏了胡妹！第二組的同學全都選徐旺煒。張老師請她們倆上來，在一張課桌上準備比賽，雙方看起來都非常自信。

她們相互對峙著，緊緊握住對方的手，眼睛一眨不眨地看著對方，當裁判高聲宣布“開始”時只見沈穎婷咬緊牙關，使勁地往自己那一邊傾斜；徐旺煒也不甘示弱，使勁往自己一邊掰；我們更是大聲叫喊：“沈穎婷加油！沈穎婷加油！”“徐旺煒加油！徐旺煒加油！”叫喊聲此起彼伏，震耳欲聾！只見兩位運動員咬緊牙關，滿臉通紅，都把身子向自己的一邊傾斜。慢慢地，沈穎婷占了上風，把徐旺煒的手往下壓低了一點兒，又低了一點兒，徐旺煒雖然在拼命地掙扎，可還是改變不了自己失敗的命運。她的手被逐漸壓下去了！可能是一口氣憋得太久了，她長長地出了口氣，就趁這個空當，沈穎婷一鼓作氣直壓下去，只聽啪的一聲響，不負眾望取得了成功。第一組的同學高興得都跳起來了，恨不得把沈穎婷舉起來拋到空中。

當張老師舉起沈穎婷的手宣布她是冠軍時，徐旺煒卻說：“沈穎婷在比賽時手臂移動了，犯規(guī)了！”于是，第二場比賽又激烈地開始了。這次徐旺煒更賣力了，沈穎婷更是緊皺著眉頭，咬緊牙關，教室里的加油聲更響亮了。堅持不一會兒，沈穎婷再次把徐旺煒掰倒了。徐旺煒也輸?shù)眯姆诜恕Ｍ瑢W們都大聲叫好。

這次比賽真是有趣！

教師簡評：

本篇文章按照比賽經過組織材料，重點描寫比賽時運動員的動作和神態(tài)，略寫了準備工作、觀眾的反應及比賽的結果，詳略得當，主次分明。文章中排比、對比、夸張等手法的運用，使文章生色不少。決定本文成功的是小作者觀察細致，描述生動，特別是細節(jié)描寫給人留下了深刻的印象。讓我們睜開一雙慧眼，明察秋毫，讓每一個細節(jié)成為一顆顆閃亮的星星，你的文章定會熠熠生輝。

有趣的掰手腕比賽

沈穎婷

“耶——”教室里爆發(fā)出一陣響徹云霄的歡呼聲，原來我們今天要進行掰手腕比賽。

我一聽，也高興起來，因為我在以前的班級得過第一名，哈哈，這下我可以大顯身手了。可沒想到的是大家有眼不識泰山，都把目光聚焦在我們組最胖的胡妹身上，可能是認為她力氣最大吧。為了我們組的榮譽，我主動提出跟胡妹挑戰(zhàn)，沒費吹灰之力就取得了勝利。第二組沒有進行小組比賽就派出了徐旺煒。徐旺煒整個一個林黛玉，弱不禁風，怎么能跟我相比？我心中不免暗暗得意，自以為穩(wěn)操勝券。

張老師把講臺抬開，又把一張小課桌抬過來，把它放到中間，讓我們站在兩邊，說：“各就各位，預備——開始。”我們都憋足了勁，使出全身的力氣爭取哪怕一點點優(yōu)勢，可竟然不相上下。同學們歡呼起來，有的為徐旺煒加油，有的為我加油。我們組的人說：“沈穎婷，加油！沈穎婷，加油！”我一聽，更來勁，深吸一口氣，使出吃奶的力氣，手往里一帶，一下子就把徐旺煒打敗了。我們組的同學高興得大叫起來：“耶——我們贏了！”張老師舉起我的手說：“本局沈穎婷取得勝利！她是我們班的女大力士！”

徐旺煒走到位子邊，不服氣地說：“沈穎婷她手動了，犯規(guī)了……”張老師說：“為了公平起見，我們再來一次。”哼，比就比，誰怕誰？這一次張老師用手把我們倆的肘抓住，固定好。隨著一聲“開始”，我們都使出了看家本領，把全身的力氣都集中到手臂上，我感覺到手臂比鋼鐵還要堅硬，渾身的熱血一下子都涌到了臉上，就像著了火一樣燙。我猛一發(fā)力，一下子就把徐旺煒打敗了！我高興極了，這回讓她輸?shù)眯姆诜?/p>

我當之無愧地成為冠軍，嘗到了勝利的滋味！

教師簡評：

小作者在寫比賽的時候，不枝不蔓，直奔中心，以自己的心理活動展開比賽的過程，對自己的心理活動描寫非常細膩、具體，行文流暢，語言生動，把自己期盼、失望、主動挑戰(zhàn)、努力爭取勝利、重賽時迫切要求勝利的決心及最后的喜悅得意之情演繹得淋漓盡致，把自己勇敢無畏的精神詮釋得非常酣暢，也使讀者受到了感染，得到了許多啟發(fā)——如何讓平常的題材煥發(fā)出生命的活力！此所謂“感人心者莫先乎情”！

有趣的掰手腕比賽

潘熱光

“今天我們舉行掰手腕比賽！”老師的話音剛落，我就迫不及待高高地舉起手來。“我來！我來！”耳邊又傳來了一陣響亮的叫喊聲，原來是我們班的另一個大力士——蔣博俊！我的心里還真有點兒緊張了，因為要上演巔峰對決，到底誰勝誰負，心里一點兒底也沒有。老師看了我們一下，說:“你們很勇敢！好，就你們了！”

我們走到臺前，準備開始比賽。我邊走邊放松手腕，可蔣博俊卻面帶微笑，慢慢地走了上來，一副很自信的樣子！我們的手終于握到了一起，我感覺到他的手特別有力，好像要把我的手捏碎一樣，我也趕忙用力握住他的手。我們緊緊地盯著對方的眼睛，一眨不眨。“各就各位，預備——”這時我看到蔣博俊臉上的笑容消失了，一臉的嚴肅，手也更有力了，我知道一場龍爭虎斗就要開始了！“開始！”我立刻使勁把蔣博俊的手掰下了一點點，我剛有點兒得意忘形，一不小心，被蔣博俊又掰了回去。我又使勁往回移了一點點，座位上的同學也跟著我和蔣博俊的手東倒西歪。這時我感到全身的血都涌到了臉上，心跳得更猛烈了，呼吸也感到很困難！看看蔣博俊，他的臉也像火一樣紅。慢慢地我有點兒撐不住了，又被掰倒了一點兒，我好不容易掰回了一點點。但很快又被蔣博俊掰回去了，再想掰回來，卻比登天還難！這時同學們的吶喊加油聲震耳欲聾，我用盡了全身的力氣，只聽啪的一聲，我被蔣博俊掰倒了。

第四大組的同學高興得都跳了起來，大聲地叫起來:“耶！我們贏了！”我們組的同學都失望地坐在那兒一動不動。

我想告訴同學們:我雖然失敗了，但我已經盡力了，蔣博俊實在是太強大了！

（指導教師：張 林)

教師簡評：

勝利者固然值得贊美，失敗者同樣應該獲得我們的尊重，因為他們勇敢地接受挑戰(zhàn)，努力過，奮斗過，更重要的是面對失敗時的那份坦然！小作者從失敗者的角度，寫出自己真實的感受，讓文章具有獨特的個性，顯得與眾不同！小作者通過自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的，描述了比賽的經過，條理清楚，重點突出，特別是對人物的心理活動描寫尤為具體，語言生動，能準確地反映所見、所聞、所思，駕馭文字的功力非常深厚，從而使整個比賽如電影般呈現(xiàn)于眼前！