我們與書的故事

習作要求

人教版五年級上冊“口語交際·習作一”：在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

拓展思路

讀書的味道哇，總是那樣充滿魅力，讓你著迷。也許你為了得到一本書跑遍了大大小小的書店，和妹妹爭搶時間閱讀；也許你嗜書如命，常常忘記周圍的一切；也許你的閱讀多少是受別人的感染或引導，甚至受到批評或呵斥才有行動……無論是把這些經歷與收獲告訴別人，還是聽聽別人的讀書故事與體會，或者圍繞“開卷是否有益”展開辯論，你都會不斷冒出新的想法，得到新的啟示，實在太有意思了。

習作提示

1. 勇于交流，清晰表達。如果是講述自己的讀書故事，就要把你如何為讀書而忙碌、為讀書而煩惱、為讀書而欣喜的過程說出來。你由閱讀的書籍中聯想到自己的什么事情、身邊的哪一現象，或者明白了什么道理，這就是讀書的體會。如果是交流、采訪身邊愛讀書的人的過程與體會，就要說清楚你為什么確定他為采訪目標，采訪的主要話題是什么，最應說清楚的是能表達被采訪者觀點的語言，然后再談談自己的看法。

2. 傾聽思考，敘述重點。當別人講述時，我們一定要全神貫注，邊聽邊思考，特別留意一些觀點差異大的語言。敘述自己的讀書故事或者寫交流、采訪、辯論的過程，必須先確定表達的重點，選擇好切入的角度。如寫辯論的經過，要準確地表述辯論雙方所持的觀點，有代表性的，應該努力尊重辯論者的原意，爭取原汁原味地呈現。為了增強描述的現場感，辯論者的神態、輔助性的肢體語言也不可忽視。