國家級優秀實驗教師 黑龍江省語文學科骨干教師 王姣
【精彩段落】
現在回想起來,她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,我也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。
在課外的時候,她教我們跳舞,我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候,我認識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
——魏巍《我的老師》
【文章導讀】
《我的老師》選自散文集《春天漫筆》,作者在原文中以一個兒童的眼光和心理,回憶了兒時在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發生的幾件事,表達了對老師深切的熱愛、崇敬和感激之情,突出蔡老師純潔、美好的心靈,表達了對老師濃濃的懷念。
【精讀感悟】
在魏巍眼里,老師就像母親一樣,溫柔呵護著自己。作者在這篇回憶性的散文里,為了能更好地表達自己對蔡老師的濃厚感情,在行文時運用了兩種方法:
一、安排有序,詳略得當
文章以“難忘”貫穿全文,以“回憶——依戀——思念”為情感紐帶串起7件小事,按照從課內到課外,從校內到校外,從平時到假期的順序層層深入,步步加深感情。文章開篇就用“最使我難忘的”開啟感情閘門,緊接著列舉蔡老師的5件小事,雖然略寫,但是卻寫出了老師愛學生,學生對老師的真摯情感。在此基礎上,作者又寫了發生在我身上的兩件“小”事:老師幫我解決糾紛以及我夢里尋師。以一個孩子的感受角度去詳寫,表達了我對蔡老師的崇敬、愛戴。最后文末寫與老師分別,與開頭相呼應,表達我惋惜、依戀之情。雖然作者寫得都是微不足道的小事,可是對老師的感情卻是蘊藏在字里行間,猶如一股涓涓細流,綿長深遠。
二、多種方式并用的抒情
在敘事時,融進濃烈的感情,在敘事過程中,又畫龍點睛地表達自己的見解,熔敘事、議論、抒情于一爐,是本文的又一大寫作方法。如在敘述蔡老師為“我”排解糾紛一事后,緊接著便是一段富有哲理的抒情:“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!”蔡老師是“多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊”!這些抒情表達了作者清冽的愛師之情,并使意義上的師生之情得到進一步升華。在敘述“夢中尋師”之后,作者用了一個感嘆句、一個疑問句,兩個比喻句抒發了對老師強烈的思念之情:“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”從這些句子中,我們可以看出,作者在抒情時,加進了議論、心理描寫、修辭方法,把他們有機地結合起來,和諧自然,增強了作品的感人效果。
本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上的,而是作者運用上述兩種方法讓感情慢慢滲進文字里,在敘事的時候步步加深。同學們可以借鑒一下魏巍的方法,也許下一個令人難忘的老師會在你的筆下生成!
【作者簡介】
魏巍,當代作家,原名魏紅杰,曾用名紅楊樹。河南省鄭州市人。1937年抗日戰爭爆發后,走上革命道路,他一直生活在戰士之中。解放戰爭中,在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。建國后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。
【互動思考】
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