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觀察是思維的觸角,是把握事物的特征、了解事物與事物之間聯系的主要手段。人教版第七冊第二單元安排的課文是圍繞“觀察與發現”這一專題編排,都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。
比如《題西林壁》這首古詩中的一句:“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”通過作者的細心觀察,用生動有趣的筆墨成功記錄詩人的觀察所得,寫出了詩人在廬山漫游目不暇接的感受:橫著看,山巒起伏,連綿不斷;側面看,奇峰陡峭;從遠處看是隱天蔽日,從近處看則是危崖險巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊嶂。所見的形狀、姿態各不相同。
再如《爬山虎的腳》一文中寫道:“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。”作者用3句話介紹了爬山虎的腳長在哪里,形狀和顏色是怎么樣的。中間的長句子是對第一句的補充,更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處,而且是從葉柄的反面伸出來的,它由六七根枝狀細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀,寫得非常逼真、形象,可見作者對事物的觀察十分認真、細致入微。
無論哪篇課文的設置,目的都在引導我們善于留心觀察周圍事物,生動有趣地記錄觀察過程中的發現或發生的事情。沒有細致的觀察,筆下會是空洞無力的表達,是難以讓人信服的陳詞濫調,只有用眼、用心進行細致入微地觀察,才能寫出生動有趣的觀察發現。
【小博士語錄】
事間萬物多豐富,
聯系秘密里面藏。
細心觀察去發現,
用心思考巧記錄。
培養觀察好習慣,
幫你表達更生動。
【現場演練】
在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。
——節選自法國作家法布爾的《蟋蟀的住宅》
這一段文字寫到了蟋蟀住宅的外部特點——向陽、隱蔽、干燥、有門。在作者輕松自如的記錄當中,字里行間隨處都能體會到作者觀察的細致入微。
比如“隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”這一句中“彎彎曲曲”一詞,看著沒什么特別,但如果作者不曾仔細觀察過,怎么能知道隧道地勢的彎曲。可以想像,作者在觀察這隧道時的艱辛和不易,因為隧道的內部情況不是一眼就能看得到的。再如“最多不過九寸深,一指寬”里面的“最多”可以看出作者觀察得認真仔細,做事一絲不茍。作者除了觀察以外,還進行了測量、估計等工作,力求做到減少誤差。所以“九寸深”和“一指寬”更是作者精心細致觀察的成果體現。
思考題 在“出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。”從作者記錄的這觀察結果中,哪兒可以看出作者的觀察認真細致?
【照貓畫虎】
青菜的生長過程
文★馮舒淇
我喜歡吃青菜,可不知道青菜是怎么長大的?所以,我決定種青菜,了解它的生長過程。
我把種子種下。日子一天天過去了,我焦急地期待著種子發芽。一天,兩天,一周,兩周過去了,地面還是沒有一點變化,唯一發現的是在我每天的澆灌下土地越變越濕,顏色也越變越黑了。
終于有一天,種子發芽了。開始它像米粒一樣小,不仔細看是看不出來的。漸漸地,菜芽由米粒大變成蠶豆樣了。再后來,蠶豆樣的葉子越長越大,慢慢地往外舒展。莖也變得粗了。
一周后,我發現小小的青菜已經長得有五六厘米高了,看來,它們的生長速度是驚人的。這時,再去仔細看葉子,你會清楚地發現葉子上面有細細小小的莖,微微突起。媽媽說:“按這樣的生長速度,再過上幾天,差不多就能上桌了。”
我期待著自己種的青菜上桌。
作者系浙江省紹興市紹興縣
楊汛橋紫薇小學四(3)班學生
教師點評
這位小作者通過自己的觀察,生動地記錄了青菜的生長過程。比如在寫葉子的大小時,用到了“米粒大”、“蠶豆樣”、“五六厘米高了”等這些詞,作者通過生動的描寫,讓原本枯燥的文章顯得生動有趣。如果沒有細致觀察是捕捉不到這些細微的變化,也無法將這些變化通過自己的生動描寫展現在我們大家面前的。