說話要留余地

周末，小麗和曉芳結伴去春游。兩人約好，各自帶一些媽媽親手做的飯菜，相互品嘗。小麗嘗了一口曉芳的菜，皺了皺眉頭，就不再挑第二筷子了。曉芳發現小麗不喜歡自己的飯菜，不好意思地說：“媽媽身體不舒服，今早起得晚了，菜炒得不對味，別介意啊。”小麗嚷道：“你媽也真是的，我們出來游玩還這樣對你!你看我媽炒的菜，有沒有大師傅的水準?”“你媽媽炒的菜味道確實不錯。別著急，有機會我讓你嘗嘗我媽最拿手的菜。”聽了曉芳的話，小麗撇撇嘴說道：“得了吧，雖然我不會炒菜，可是我會嘗啊。只要吃一個菜，就知道這人炒菜的水平怎么樣。說句你不愛聽的話，我看啊，你媽的炒菜水平也就這樣了……”大家想想，如果你是曉芳，還會愿意繼續與小麗交往嗎?

因為事情不如自己的意，我們往往會控制不住自己的情緒，說出一些不好聽的話，讓別人不舒服或丟失顏面，處于尷尬境地。在上面的例子中，因為飯菜不合胃口，小麗對曉芳媽媽的廚藝又是埋怨，又是貶損，句句言語都對曉芳的顏面造成了傷害。如果小麗能考慮曉芳的感受，這樣說：“你媽真的好辛苦，生著病還要給我們炒菜做飯。我相信她的水平應該是不錯的，等下次，你一定要多帶點，讓我們痛痛快快地大吃一通。”既溫暖了曉芳的心，又照顧到了她的顏面，雙方的交往一定能夠順利地維持下去。

數學課上，老師講完課后，讓大家抓緊時間復習鞏固。看到郭陽眉頭緊皺的樣子，同桌凌當捅了一下他，輕聲問：“怎么了，發什么呆?”“這道題我剛才明明是聽懂了，可是自己做的時候還是不會!”凌當探過頭去看了看：“嗯，這個知識點很重要，要不，我幫你看看?”凌當一邊回顧老師講題的思路，一邊講給郭陽聽。講著講著，凌當發現思路不對，又從頭講，結果第二遍還是沒能講清楚。他有點不好意思，顧自研究起來。郭陽等了一會，不耐煩地說：“我覺得你是在豬鼻子里插大蔥——裝相(象)。你到底會不會?不會就算了，我舉手問老師唄。不會裝會，浪費我時間!”聽了郭陽的責怪，凌當冷冷地把本子還給他，自己復習去了。以后，當郭陽遇到學習上的困難向凌當求助時，凌當也總是以自己實力不夠為由搪塞過去。

自己遇到困難時能得到熱心同學的幫助，我們應當心存感激。凌當能急人之所急，主動要求幫忙，卻沒想到越幫越亂。而郭陽如果能將心比心地對凌當說：“呵呵，瞧，我倆是‘一丘之貉’呢。行了，你的心意我領了，等會兒我們一起去問問老師，讓他來給我們解答吧。”聽了這樣的話，相信凌當一定會感謝郭陽的理解，以后依然會該出手時就出手。

在平時的學習生活中，我們說話要給對方一些回旋的余地，別把對方的路堵死，這樣我們的友誼之路、人生之路才會越走越寬。