如何促成數學教學提優增效
2012-04-29 00:00:00陳振元
廣西教育·B版 2012年6期
【關鍵詞】數學教學 提優增效
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)06B-0053-02
在數學教學質量分析報告中，經常看到以下語句：基礎不牢，雙基不過關，計算能力差，推理能力弱，兩極分化嚴重，分類討論的意識不夠，說理能力不強……走訪數學教師或調查學生學習狀況時，也常聽到學生有這樣的困惑：為什么上課聽得懂，作業也會做，考試卻答不出?為什么題目稍微變一變就做不出來?為什么別人花3-5分鐘能做的題，自己要冥思苦想老半天?
這些問題的出現，引起了我們的思考：數學教學如何才能提優增效?圍繞這個問題，本文提出一些相關的措施，供交流討論。
