腳印

A 本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生之行悠遠，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個不會磨滅的腳印都記錄著你的風風雨雨，每一個不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個不可抹去的腳步都鐫刻著你的種種情感……腳印即人生，腳印即奮斗，腳印即歷史。腳印中有悲歡，腳印中有愛憎，腳印中有希望……

請以“腳印”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選。

思路引擎：針對本文題，準確審題，把握材料的內涵是關鍵。所謂“腳印”，其實就是人生的軌跡，也就是說，這是一道涉及一個人如何走好自己的人生道路的作文題目。參考立意：1.從“腳印給我以啟示”的角度分析，可列出三個層次——腳印告訴我，人生的路不會永遠平坦；腳印告訴我，走好人生之路，關鍵得靠自己；腳印告訴我，在哪里跌倒就要從哪里爬起來。2.談“腳印”不應該只是人走后留下的痕跡，而應是真正印在心里的東西。3.提倡一步一個腳印的踏實作風。4.論述應循著前人的“腳印”前進并努力探索新路。5.抒寫腳印雖然歪斜，但其中有“我”的人生。

B 素材必備

1.有一天晚上，我做了一個夢，夢見自己在沙灘上，與耶穌一起漫步。這時，在天空中開始閃現我生活中的一幕幕情景。而每一幕，在沙灘上都會留下兩行腳印：一行是我的，一行是耶穌的。當最后一幕出現時，我再次回頭望去，令人驚奇的是，沙灘上只有一行腳印。我留意到，在我生命的旅途中，每當我最低沉、最傷心的時候，沙灘上往往只有一行腳印。于是，我問耶穌：“主啊，你說過，一旦我決定跟從你，你會永遠與我同行。但是，為什么在我生命中最困難的時候，卻只有一行腳印？為什么在我最需要你的時候，你卻偏偏離我而去？”主答道：“我從沒有在你遭受痛苦和錘煉的時候離開你。你看到沙灘上只有一行腳印，那是因為我在抱著你。”

2.黃帝腳印石1956年出土于陜西省黃陵縣黃帝陵東南2公里的周家洼村。腳印長52厘米，是后世為了歌頌和贊美我們偉大的始祖軒轅黃帝所制。黃帝“創文字、定算術、合音律、造舟車、制冠冕”，智慧卓絕；他又聯合炎帝打敗蚩尤，統一華夏，勇猛無比。創造如此驚天地、泣鬼神的豐功偉績而被后世予以神化夸大是不足為怪的。

C 現場作文一

腳 印

□許 柳

十年前。

“閨女，跟老爸去摸泥鰍吧，回來讓你媽給你燒湯喝，喝了聰明，好考大學，給老爸爭光。”父親眼睛里放出明亮的光，烏黑的頭發在陽光下也反射著光，挺耀眼的。那時的我很愛玩，以為抓泥鰍很有趣，便滿心歡喜地答應了。

我們父女倆一前一后來到一個將要干涸的水塘邊。雖然是初秋，但天氣不是很涼快，反倒有些熱。我學著父親將褲腿卷得高高的，將那雙穿了好幾年還是大的鞋子甩飛到一邊。父親自己先下去，然后將我從池塘邊抱下去，將小紅桶遞給我，說：“提好了！”他將鐵鍬扛在肩上往池塘的那頭走去，身后是一串大大的腳印。我便踩著父親的腳印，小心翼翼地前進。那天我們摸到了很多泥鰍，媽媽燉了一鍋湯，很香。那時候我還不知道“幸福”這個詞，如果知道，肯定會大喊“我很幸福！”

五年前。

“你能不能把鞋脫了洗洗腳再進來？你看看你的腳多臟！我剛掃過的地又被你弄臟了，你怎么那么煩啊！”我不分青紅皂白地沖著剛從農田里忙完回家的父親大吼。父親聽了我的話一下子懵了，半張著嘴，似乎想說什么話卻說不出來，眼里滿是委屈，像個犯了錯的孩子。看著父親的樣子，我頓時火更大了：“怎么了啊？我又沒說錯。”父親再也沒看我一眼，轉身去洗腳了。

初夏的陽光下，父親的背駝了很多，頭發也白了不少。父親慢慢地走著，身后依舊是一串腳印，只不過腳印比較模糊，那是父親從田里帶回來的泥，淺淺的。我忽然就想起了小時候跟父親去摸泥鰍，父親的身后依舊是一串腳印，卻是深深的。有那么一瞬間，我覺得自己有點過分，但是一想到他除了會種地連雙運動鞋都買不起時，那一丁點的內疚便蕩然無存。只有那一串腳印，安靜地躺在陽光下。

現在。

電話里：“老爸，我明天回家了，我好想喝泥鰍湯。”“好嘞，還想吃啥？”“還有媽包的餃子。”“行，明天鐵定回來，不允許反悔！”我聽得出來，父親在電話那頭很興奮。

第二天，我大包小包地回了家。媽在包餃子，臉上洋溢著笑。“呀，你帶這么多東西回來，怎不叫我去接你啊？”“沒事，你看我這不都回來了么？老爸呢？”“你爸去給你摸泥鰍了，昨天就念叨了一晚上。”“還是以前那個地方？”“嗯，就是那個塘子。”“那我去找他。”我放下行李就去找父親。

我站在池塘邊，看見遠處的父親正在彎腰摸著泥鰍，身邊放著一只小紅桶。他的頭發全白了，在陽光下反射著耀眼的光，像一團霧。在父親的身后是一串腳印。我脫了鞋，像十年前一樣，高高地卷起褲腿，踩著父親的腳印。“老爸，我來幫您。”父親一愣，隨即笑了起來，將小紅桶遞給我說：“提好了！”

身后那串腳印，深深的，因為滲了些水進去，在陽光下，亮亮的。

教師點評：

本文以時間為順序，寫了圍繞“我”和父親展開的關于腳印的生活片段。十年前，“我”很天真也很幸福；五年前，“我”正當青春叛逆期，在家與外界之間有了很多比較，因而內心失去了幸福感；現在，長大了的“我”能很融洽地處理好與父母的關系。在這三個階段里，兩代人的關系頗有象征性：十年前是女兒對父親的依賴，從父親抱“我”下池塘，“我”亦步亦趨地“踩”著父親的腳印等細節描寫中可以看出；五年前，是女兒對父親的不滿但又疼惜，從細膩的心理描寫中可以看出；現在，是一種濃濃的親情彌漫在人物的對話里。此文語言非常口語化，樸素自然，富有生活氣息。

教師亮分：

基礎等級36分+發展等級18分=54分

D 現場作文二

腳 印

□徐 寧

看著雨后打濕的泥土上，留下的是我和母親的腳印，我好希望父親與我們一起留下三個人的印跡！

春天，是多雨的季節。濕潤的空氣，充滿著綠色的味道，讓人倍感清爽。我和母親踏在鄉間的泥路上，手上提著禮品。因為奶奶生病了，母親有些擔心，所以帶著我回鄉看望奶奶。

一路上，我和媽媽一句話都沒說，我覺得有些無聊，忽然想起剛剛在車上玩手機的時候，看到一條娛樂新聞：“明星扎堆結婚，又成堆離婚。”我便轉向媽媽說：“現在明星都那么跟風呀，連離婚這件事也一件接一件的，他們不會把這種事也當做時尚吧？”媽媽微笑著說：“也許吧，明星也是人，他們也有感情問題，和我們普通人一樣會遇到婚姻問題，也要去解決。感情沒了，相互又鬧矛盾，只能離了。”我不經意地我接了一句：“就像你和我爸，對不對？”我說完就有一些后悔。我看見媽媽臉上的笑容沒了。她輕輕地說了一句：“是啊。”我低下頭，不知說什么。四下看去，田野里也靜靜的。前面一個人也沒有，身后只有我和媽媽兩個人的腳印，似乎有些落寞。

似乎沉默了很長時間，媽媽說：“女兒，你對我和你爸離婚這件事有什么想法？”我勉強笑了一下：“那是你們大人的事，再說你們倆就算離了也依舊是我爸媽呀！”“只是曾經的三口之家沒了”，我在心里說，默默地想著我們一家三口在一起的時候的畫面。

我問媽媽：“你和爸爸分了手，再來看奶奶不覺得尷尬嗎？”媽媽說：“就像你說的，我和你爸離了婚，也還是你的媽媽，這點永遠不會變的。同樣，你的爺爺奶奶、外公外婆也會一直是我和你爸的爸爸媽媽。離婚只是我和你爸的感情出了問題。”我點了點頭，心想道：不離婚不是更好嗎？這樣一大家子多幸福。我又問媽媽：“如果當你知道以后會和爸爸離婚，你還會和他在一起嗎？”媽媽堅定地說：“會。”我聽了有些生氣，很大聲地說：“明知道會離婚，還要結婚？種下一枝花，最后又連根拔起，不殘忍嗎？”媽媽用溫和的聲音說：“每個人都沒有預知未來的能力，但是只要每段路都認認真真地走了，自然就不會后悔，回想起來痛苦也會少些。這之間的感情，你長大以后就會明白的。”

媽媽的神情似乎凝重又似乎淡然，我卻覺得沉重極了。我不想讓媽媽看見我的這個樣子，便對媽媽說：“媽，我系鞋帶。”

低下頭蹲在地上的我，看著母親留下的端端正正的腳印，心想：也許爸爸的腳印再也不會出現在媽媽身旁了。我擦了擦眼睛，快走幾步，跟在媽媽的身邊。身后，還是只有我和媽媽兩個人的腳印……

教師點評：

作者觸及了一個非常無奈的話題——父母離異。父母離異雖然是大人之間的事，但是受傷最大的往往是敏感單純的孩子。大人能理性客觀地對待離婚，而孩子卻不能。此文含蓄地寫出了“我”心中的無奈和深切的希望以及對圓滿的向往。此文在選材上非常新穎。孝順、善良的媽媽在與爸爸離婚后仍去探望生病的奶奶。“媽媽”的形象也讓人耳目一新，她不怨艾，不遷怒，能夠理性地對待現實中的不如意；不強加，不強求，能夠與孩子平等地交流溝通。母親與孩子這樣的一路相隨，本身就是對孩子的人生極好的指導。本文語言含蓄，給人意猶未盡、回味綿長之感。

教師亮分：

基礎等級35分+發展等級18分=53分

E 拓展運用

解讀本文題的內涵，我們可以延伸到其他相關的話題：

1.勇于開拓。有些人的人生之所以顯得輝煌，是因為他們敢在別人沒到過的地方留下自己的腳印；有些人的人生之所以顯得灰暗，是因為他們始終跟在別人后面亦步亦趨。盲從者的頭腦里全是別人的腳印踩出來的路。

2.承擔壓力。道路越泥濘，留下的腳印越清晰；負載越重，留下的腳印越深刻。

3.堅持走自己的路。智者坦然地走自己的路，留下腳印任人評說；愚者卻頻頻回顧，聽著眾人對自己腳印的評說，不知道該如何邁步。