餓死的“宅男”,一個(gè)典型的個(gè)人及社會(huì)悲劇

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湖北十堰鄖縣楊溪鋪鎮(zhèn)王小林，小學(xué)期間一直是班長(zhǎng)，年年被評(píng)為三好學(xué)生。1994年，王小林從鄖陽(yáng)師專畢業(yè)后又到荊州師范學(xué)院讀書。在此期間，姐姐為了供他讀書輟學(xué)；就連父親去世，很長(zhǎng)一段時(shí)間家人都瞞著他，后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)成為村里第一個(gè)大學(xué)生。1995年，畢業(yè)后王小林被分配到鄖縣一所中專任教，由于不滿學(xué)校的安排，他回到家鄉(xiāng)。在家期間，王小林因干活與母親發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至將母親打成骨折。失望的母親從此住到女兒家，一住就是14年。14年間，王小林不做事也不做飯，想吃東西，就到別人家菜地里拔點(diǎn)兒菜。直到2012年3月12日，當(dāng)鄰居再次透過(guò)窗口看到他時(shí)，他的身體已經(jīng)僵硬，疑是餓死。據(jù)同村村民說(shuō)，王小林沒(méi)有精神方面的問(wèn)題，但是宅在家里的他卻過(guò)著野人般的生活，餓的時(shí)候，就吃生蔬菜和紅薯葉之類的東西。

解讀一：不該遺忘弱勢(shì)群體

14年來(lái)此“宅男”竟然像貓狗一樣，自生自滅，來(lái)去無(wú)息，就是死了也是偶然被人發(fā)現(xiàn)。親人也好，鄰居也好，可能因?yàn)槟撤N原因忽視了他，遺忘了他，但社會(huì)不應(yīng)該拋棄他，流浪之貓狗尚且有愛(ài)心組織救助，何況一個(gè)個(gè)活生生的人！

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遺忘、愛(ài)心、救助……

解讀二：自立方可自強(qiáng)

“大事做不來(lái)”“小事又不想做”。姐姐為了他早早輟學(xué)；父親去世家人也對(duì)他隱瞞——家庭的關(guān)愛(ài)、親情的溫暖，卻沒(méi)有喚起他的責(zé)任心。僅僅因?yàn)椴粷M校方的安排，就辭職回家。他的悲劇在于缺乏自立自強(qiáng)的品質(zhì)。雖然他成績(jī)優(yōu)異，但是卻不能把知識(shí)用于實(shí)踐，讀死書，死讀書，最后讀書死，實(shí)在不是一個(gè)人的悲劇。

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自立自強(qiáng)、理想與現(xiàn)實(shí)、感恩……

解讀三：讀書，走向文明之根本

王小林之餓死緣于其心理的嚴(yán)重障礙，我們不能以王小林的極端案例來(lái)誤導(dǎo)公眾“讀書無(wú)用”。讀書的作用，是不辯自明的。生產(chǎn)力的不斷解放和飛速發(fā)展，正是人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果人們都不讀書，人類社會(huì)的歷史就不可能從愚昧走向文明、從文明走向更文明。

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讀書、富強(qiáng)、文明……