高考怪現象之吊瓶進班級

【事件回放】

近日，微博上一組高三學生集體打著吊瓶備戰高考的照片在網絡上走紅。燈火通明的教室里，學生埋頭苦讀，教室里拉著鐵絲掛了20多個吊瓶，此情此景令人震撼。照片中的湖北孝感一中高三班被網友戲稱為史上最刻苦的“吊瓶班”。

【校方回應】

“網上吊瓶班的圖片，確實是我們學校的。”昨天上午，孝感市一中監察室主任高平強坦承。他解釋說，打吊瓶不是在輸液，而是在打氨基酸。上個月，部分學生和學生家長要求學校給學生打氨基酸，以增強體質、補充能量。他說，起初學校沒有同意，但后來發現，學生外出打一瓶氨基酸要半天時間，耽誤課程。校方這才同意在學校里打，但前提必須是學生和家長自愿；學校還規定，注射一瓶500毫升的氨基酸，學生只出10元，超出部分由學校承擔。目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。所以，學校是在貼錢。后來，來醫務室打氨基酸的學生越來越多，醫務室的空間有限，所以改到教室里吊，每個班打的時候都有醫生值班。高平強說，高三年級20個畢業班都有學生打氨基酸，一個50—60人的班，打的學生近一半。

【專家觀點】

“一個班竟有20多個孩子選擇靜脈注射氨基酸，簡直愚昧！”同濟醫院臨床營養科營養師左學志直言不諱，“且不說氨基酸根本就沒有補充能量的功效，光是靜脈注射，就可能帶來各種不良反應！”

左學志介紹，氨基酸是人類不可或缺的營養物質，但“氨基酸注射液”是處方藥物，主要用于營養嚴重不良的患者，對維持危重病人的營養、搶救患者生命有重要作用。即使對重病患者，醫生也要先詳細檢查，確定其適應癥且符合注射指征之后，才能開出藥方。但對于身體健康的人，隨意注射氨基酸，可能造成蛋白質攝入過多，會加重肝臟、腎臟負擔，絕對有害無益。此外，靜脈注射本身也有風險。左學志稱，靜脈注射將藥液直接輸入靜脈，很多患者會出現發冷、寒戰、發熱，甚至惡心、嘔吐等不適癥狀。夏季本是輸液反應的高發期，“孩子一旦出現輸液反應，更得不償失”。

左學志建議，大考之前孩子的食譜不宜大變，保證營養的同時，多吃一些果蔬，再適當補充一點堅果類、深海魚等富含脂肪酸的食材，就能起到健腦功效。但堅果類食品一周大約吃50克左右即可，不宜多吃。如果家長確實認為孩子缺乏蛋白質等營養，不如多讓他吃一個煮雞蛋，喝一瓶牛奶。對孩子來說，“自然攝取營養，好好休息，保持運動，比什么‘靈丹妙藥’都強”。

【高考百態】

1．今年4月份，《沈陽晚報》報道，一名高三女生為了準備高考，選擇口服避孕藥來改變生理周期，但不幸的是，學習成績優異的她不僅無緣高考，還住進了醫院——經診斷，18歲的她竟患了乳腺癌！記者還了解到，在應屆高三女生中，服避孕藥備考者并非個例。

2．近年來經常有媒體報道，每到中考、高考前夕，像北京雍和宮、五臺山文殊院這樣的景點都有大批學生和家長燒香拜佛，而且拜佛的講究也越來越細，拜哪個廟哪個菩薩能學業有成，送多少香火最靈驗居然都有門道。

3．高考期間，有網友在微博中寫道，自己所在的小區為了不讓蛙鳴聲打擾高考考生，竟毒死了池塘中的青蛙。盡管有多家媒體試圖向發博者求證均未果，但是大多數人都選擇了相信，因為“恐懼”聲音的高考考生家長實在太多了。

【高考雷人標語】

1. 提高一分，干掉千人！

2. 只要學不死，就往死里學！

3. 考過高富帥，戰勝“官二代”！

4. 不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰斗！

5. 不拼不搏一生白活，不苦不累高三無味！

【理解之聲】

不妨對“高考班集體打吊瓶”

多些理解

北 方

“高考班集體打吊瓶”，而且還是在教室里一邊復習一邊打。事件的新奇性，加上對高考的普遍關注，致使網友質疑學校的做法，這并不足為奇。分析網友的質疑，不難發現集中在以下幾個方面：

一是學習很重要，但“不能拼命，犧牲身體健康”。這一質疑的出發點無疑是好的，然而面對目前中國的教育體制，面對高考決定人生的“大選”，學生拼命學習，并非學校單方面給的壓力，甚至不是家長和學生自身的壓力，而是一種綜合性的社會問題。千軍萬馬擠高考獨木橋這個殘酷的問題沒有得到真正解決前，單方面指責學校逼學生學習，顯然有失公允。

二是能打吊瓶，何以不能“安排學生休息”？這其實也是一個相對多余的質疑。相信曾經經歷過中考、高考的人都知道，經過長期的學習之后，即將進入兩天左右的“戰斗期”，的確需要調節身心，適當休息。但畢竟現實決定留給學生的休息時間并不多，有時候即便是學校安排休息，學生自己也不會休息。況且，在大腦長期高效運轉與身體透支的情況下，的確需要氨基酸、葡萄糖之類的營養補充。那么在醫院打、在學校醫務室打、在家里打、在教室里打，又有什么區別呢？學校出于方便學生考慮，省去學生在教室與醫務室兩邊跑的麻煩，其管理與決定至少是人性化的，入微、體貼的。

三是學校給學生打吊瓶，是否有借機斂財的可能？這一點，相關報道和當事學生并沒有反映。但孝感一中相關負責人的解釋說明，學校只是在執行國家相關規定，是在將國家“每年給高考學生10元錢的氨基酸補貼”用在學生身上。

如果說，高考班學生集體在教室里打吊瓶一定說明或者折射什么，那唯一說明和折射的，無疑是應試教育體制下，高考制度一定程度上“吃人”的殘酷性。在這種需要學生用全部身心和力量去拼搏的教育制度未改變前，何妨對學校安排學生集體打氨基酸的善意多些理解？

（選自2012年5月7日“齊魯網”，有刪節）

【點 擊】

在當前的應試教育制度下，在主要靠高考取才的形式尚難撼動的情況下，學生的遭遇著實令人同情，但學校又何嘗不是受害者呢？不要一味地指責學校，對學校少一些口誅筆伐，多一些理解和同情吧。

【憂慮之聲】

該打“吊瓶”的是過度應試思維

袁新文

“凡是與考試有關的教育，我們都做得‘過度’了，如過分的考試評價、過重的課業負擔、家長過高的期望和過分的指責等；凡是與考試無關但與孩子未來發展相關的教育，我們都做得‘不及’，如身心健康、誠信品質、創新精神、實踐能力等。在這種情況下，我們的教育成了‘做題教育’，成了‘目中無人’的教育。”一位小學校長的批評可謂一針見血。

的確，我們的社會對于應試教育下的功夫實在是太多了：一邊對應試教育口誅筆伐，一邊卻為應試教育推波助瀾；一些地方教育部門一邊大談素質教育，一邊卻把考試分數、升學率作為評價辦學質量的重要標準；一些中小學校一邊強調全面發展，一邊卻用繁重的課業負擔壓抑學生的個性發展和創新思維……

這種過度重視考試與升學的教育觀念，反映了國人對教育的片面認識，流弊之廣，連幼兒園的孩子都深受其害。用油墨把指紋按在紙上，再掃描進電腦進行分析，就能解讀大腦密碼，測出孩子的先天智能和潛能。這是前不久在山西太原一些幼兒園盛行的所謂的“皮紋測智商”。聽起來如此荒唐可笑的事情，為什么會在幼兒園盛行？究其根源，其實是應試思維作祟，考試與升學的巨大壓力隨著年齡段不斷“下沉”，使許多家長害怕孩子輸在起跑線上。

教育本應充滿人文情懷，但如果十幾年只忙活考試一件事，使教育變成“升學競賽”的代名詞，教育就會變成摧殘人的事。“考得你晝夜把心血耗，考得你大好青春等閑拋；考得你不辨苗和草，考得你手不能提來肩不能挑；考得你頭發白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰；年年考月月考，活活考死你這命一條。”京劇《范進中舉》里這段唱詞，今天聽來依然能產生強烈共鳴。

“教育是為了培養人！”改變教育現狀，革除教育積弊，才能少一些“吊瓶班”，少一些“范進式悲劇”。

（選自2012年5月7日“人民網”，有刪節)

【點 擊】

集體打吊瓶復習鮮明地折射出了應試教育之弊。在高考的指揮棒下，學生們都淪為了考試機器，不僅頭腦里被灌輸了各種標準答案，身體里也被注射了各種“氨基酸”，而他們卻只能選擇接受。更加令人擔憂的是，當高考給學生帶來過重壓力以及負面影響時，一些人不從教育的層面反思，反而給學生掛上“吊瓶”了事，這會不會增加更多的“范進式悲劇”？

【感 悟】

古有“懸梁刺股”，今有“吊瓶趕考”，同是刻苦的寫照，但是今人打營養針趕考卻變了味道，殘酷的競爭扭曲了高考為國家選拔人才的初衷，給社會帶來形形色色的“無奈”。在分數決定命運的前提下，學子們、家長們、老師們明知應試教育存在弊端，但又無可奈何，為了孩子的前途和命運不得不去拼搏。不改革應試教育制度，“吊瓶班”這一另類風景可能會一直持續下去。

一言以蔽之，病的不是學生，而是我們的教育，教育本身最需要掛吊瓶，甚至動手術。“錢學森之問”言猶在耳，祖國的未來“傷不起”。