我們?cè)u(píng)判一篇作文,怎樣才算好呢?它的標(biāo)準(zhǔn)自然有許多條,但歸根結(jié)底可以用一個(gè)字概括:新。我做過編輯,后來(lái)又做了近二十年的主編,擔(dān)任過全國(guó)和地方各種作文大賽的評(píng)委,看過的中小學(xué)生作文可達(dá)數(shù)十萬(wàn)計(jì),也從中發(fā)現(xiàn)了不少寫作的人才。幾十年間,我用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判它們的優(yōu)劣呢?只有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn),就是看這位學(xué)生有沒有創(chuàng)新思維,在自己的作文中有沒有體現(xiàn)“創(chuàng)新”二字。我以為,只有體現(xiàn)創(chuàng)新思維的作文,才真正具有閱讀價(jià)值和審美價(jià)值,才真正具有文字的魅力。
我常常想,我們?yōu)槭裁匆獙懽魑模恳苍S有的同學(xué)會(huì)回答:為了表達(dá)自己的情感和感受;也許更多的同學(xué)認(rèn)為,為了應(yīng)付考試。各類升學(xué)考試,作文都是必考的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái),由于應(yīng)試教育制度和傳統(tǒng)教育思想的影響,我們的作文教學(xué)也形成了一套應(yīng)付考試的套路,這就是應(yīng)試作文。應(yīng)試作文把同學(xué)們活躍的思維固定化、模式化,走入了慣性思維的死胡同。何謂慣性思維呢?著名詩(shī)人顧城說:“詩(shī)的大敵是習(xí)慣——習(xí)慣于一種機(jī)械的接受方式,習(xí)慣于一種‘合法’的思維方式,習(xí)慣于一種公認(rèn)的表達(dá)方式。”那么,習(xí)慣又有什么危害呢?顧城又說:“習(xí)慣是感覺的厚繭,使冷和熱都趨于麻木;習(xí)慣是感情的面具,使歡樂和痛苦都無(wú)從表達(dá);習(xí)慣是語(yǔ)言的套軸,使那幾個(gè)單調(diào)而圓滑的詞匯循環(huán)不已;習(xí)慣是精神的獄墻,隔絕了橫貫世界的信風(fēng),隔絕了愛、理解、信任,隔絕了心海的潮汐;……