論高校學(xué)生組織者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

摘 要 每一個(gè)參加過(guò)大學(xué)學(xué)生組織的人，都希望在學(xué)生工作中收獲經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我、打通人際關(guān)系、結(jié)交朋友。學(xué)生組織里的領(lǐng)導(dǎo)人物，需要把握全局，并能夠帶動(dòng)整個(gè)組織朝著一個(gè)方向共同努力。學(xué)生組織不同于企業(yè)，又與企業(yè)有著很大的相似處。當(dāng)好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者并不容易，有很多需要學(xué)習(xí)和借鑒的藝術(shù)魅力和技巧。本論文主要就學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者所具備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)展開論述，并對(duì)學(xué)生組織的發(fā)展展開探討。關(guān)鍵詞 學(xué)生組織 領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 組織發(fā)展中圖分類號(hào)：D251

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生工作是大學(xué)生活中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不是所有學(xué)生都希望大學(xué)四年在無(wú)盡的學(xué)習(xí)中度過(guò)，絕大多數(shù)人都選擇加入一個(gè)或很多個(gè)學(xué)生組織、社團(tuán)去鍛煉自己的能力，發(fā)展自己的興趣。在學(xué)生組織中也有一層一層的晉升進(jìn)會(huì)。大一當(dāng)干事，大二當(dāng)部長(zhǎng)，大三當(dāng)主席或會(huì)長(zhǎng)。到了大三還在學(xué)生組織里的，基本上都是各大學(xué)生組織中數(shù)一數(shù)二的人物了。

然而學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者也并不好當(dāng)。一下子成為一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)核心人物，不僅需要把握整個(gè)組織的發(fā)展方向和全局，處理好與其他學(xué)生組織、其他高校同盟、與學(xué)校里相關(guān)部門的關(guān)系，也需要注意決定成敗的細(xì)節(jié)問(wèn)題，需要積極調(diào)動(dòng)整個(gè)組織的力量共同前進(jìn)，形成一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的學(xué)生組織。當(dāng)然，很多人都不是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，后天的培養(yǎng)和熏陶也很重要。

學(xué)生組織雖然不同于企業(yè)，但畢竟每一個(gè)設(shè)有管理機(jī)構(gòu)的組織都有相通之處。所以我總是習(xí)慣并喜歡將學(xué)生組織同企業(yè)進(jìn)行類比，并借鑒經(jīng)驗(yàn)。不談組織架構(gòu)，拋開領(lǐng)導(dǎo)者自身的能力，單是領(lǐng)導(dǎo)者的工作方式和藝術(shù)魅力就有很多是我們大學(xué)生們應(yīng)該日積月累的修養(yǎng)。

筆者將從以下三個(gè)階段論述學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及學(xué)生組織的發(fā)展。第一個(gè)階段：個(gè)人魅力

當(dāng)我們大一剛進(jìn)學(xué)校，剛加入一個(gè)組織的時(shí)候，第一次在大會(huì)上見到這個(gè)組織的主席或者會(huì)長(zhǎng)，聽到他的發(fā)言總會(huì)產(chǎn)生或多或少的崇拜情緒，覺(jué)得他的能力特別強(qiáng)也很有魄力，覺(jué)得自己加入這個(gè)組織的選擇沒(méi)有錯(cuò)。這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力充分展現(xiàn)了出來(lái)。很多時(shí)候，一個(gè)學(xué)生組織也是靠著這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)吸引了很多成員，也讓他們甘心為這個(gè)組織貢獻(xiàn)自己的力量。這種領(lǐng)導(dǎo)者就屬于魅力型領(lǐng)導(dǎo)者。第二個(gè)階段：權(quán)威

學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者可以看起來(lái)很親切，拉近與大家的距離，但也必須要有威信，對(duì)所有成員有一種言出必行、擲地有聲的威懾力，讓大家能夠服從并履行他做出的決定。通常情況下，每個(gè)學(xué)生組織從發(fā)展成立的初期走來(lái)都會(huì)制定一套自己的制度規(guī)定，并在每一屆新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)上有所修改完善。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)這樣的形式來(lái)約束和規(guī)范成員，讓整個(gè)組織的日常工作有組織有紀(jì)律，也讓新成員在初始的熱情稍微淡卻以后也有規(guī)范來(lái)要求自己，不至于變得懶散從或喪失了興趣。

領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威的形成也有很多不同的方式。

1、通過(guò)權(quán)力的賦予奠定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威樹立的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生組織中，每一屆領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的換屆都需要經(jīng)過(guò)答辯、開代表大會(huì)、團(tuán)委審核并發(fā)文等方式產(chǎn)生。只有在這樣正式的場(chǎng)合產(chǎn)生出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人物，才有了正式權(quán)利的賦予，才能在新上任時(shí)就有自身的威信。

2、通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的提高來(lái)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉而逐漸形成的，在其領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素，它的提高可以使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的影響力得以升華。身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力，以及一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人物應(yīng)有的眼界和修養(yǎng)。第三階段：建設(shè)組織文化

一個(gè)學(xué)生組織要想長(zhǎng)久發(fā)展，并且在校內(nèi)乃至校外有一定的影響力，文化建設(shè)是必不可少的。組織的文化建設(shè)不僅可以提高整個(gè)組織的團(tuán)隊(duì)凝聚力，也是可以向外界展示的一大特色。一個(gè)組織只有有了“文化”這一精神支柱，才能夠收攏人心，讓所有成員有存在感，才能形成一支團(tuán)結(jié)和諧溫暖的隊(duì)伍，才會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

身為一個(gè)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該有培養(yǎng)組織文化的意識(shí)。可以通過(guò)征集會(huì)標(biāo)、會(huì)歌、文化衫，開展特色活動(dòng)等傳統(tǒng)的方式，也可以通過(guò)舉辦溫馨感人的新老成員見面會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，素質(zhì)拓展、心理拓展，發(fā)掘新主題、新形式的活動(dòng)等新穎的方式來(lái)形成組織文化。這種形式的文化建設(shè)也必須掌握一個(gè)適度的原則。每一個(gè)學(xué)生組織都有自己的工作職責(zé)，應(yīng)以自身工作為主。不能因?yàn)樘⒅匚幕呐囵B(yǎng)而忽略了本職工作，讓成員們覺(jué)得在組織中得不到應(yīng)有的鍛煉和提高，而只是聚會(huì)等的享樂(lè)；也不能因?yàn)榉泵Φ膶W(xué)生工作而省略了對(duì)成員的鼓勵(lì)和犒勞，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的疲憊期，都需要有一種放松的形式，這也能更好的讓整個(gè)組織的成員相互的了解和認(rèn)識(shí)，為日后學(xué)生工作的開展作鋪墊。

每個(gè)學(xué)生組織都有自己所專注的方面，即每個(gè)學(xué)生組織的工作性質(zhì)和目標(biāo)、工作方式都不盡相同。每個(gè)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度和方式也都各不一樣。但既為學(xué)生組織，統(tǒng)一接受校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，在工作之中就有共通之處。身為一個(gè)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要積極學(xué)習(xí)其他學(xué)生組織的優(yōu)點(diǎn)和特色，加強(qiáng)溝通，并借鑒運(yùn)用到自身的組織加以創(chuàng)新，使學(xué)生組織能更好的開展工作，形成一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。□

參考文獻(xiàn)：[1]沈亞平、常健.組織變革的領(lǐng)導(dǎo)方式.21世紀(jì)公共行政學(xué)系列教材.第七章.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué).[2]徐國(guó)華、張德、趙平.21世紀(jì)清華MBA系列教材《管理學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2009年3月[3]龔季興.論現(xiàn)代組織文化建設(shè)策略.商業(yè)時(shí)代，2007年第36期.