“洋私學”里那些事

相對把孩子送到學校后當“甩手掌柜”，私學孩子的家長顯然會更辛苦。孩子的問題從來不是簡單的家庭問題。私學無好壞，關鍵看適不適合。

早上7點，康希還在睡覺，康亞已經起床了。而和他們年齡相當的大部分孩子，在7點左右甚至更早就已經起床，由父母接送或坐上校車到學校，開始一天的課程。

8點，康希也起床了。9點，康太太開始了對孩子們一天的功課。

這個4口之家來自美國，但已經在廣州待了10多年。經過多方考察之后，康氏夫婦選擇在家里教育孩子。康太太生大兒子康希的時候已經40歲，而那個時候，她已經工作了10多年。工作對她來說，已經沒有太多的興趣，在她看來，孩子的教育才是最重要的。

康希和康亞的教室在自家3樓一個朝南的房間。這是個以暖色調為主題的學習室，一進門就是一面墻高的書架，里面是康氏夫婦在美國購置的各類閱讀材料和書。不同于學校里孩子們的正襟危坐，康希和康亞常常是偎依著母親看書學習。

學完一小時的課程之后，便是自由活動。“孩子們，現在是游戲時間。”康太太話音剛落，兩個孩子就會飛奔到樓下的房間，在那個大大的玩具室玩起了戰爭攻防戰。

“7歲的孩子和不同階段的人接觸，應該會比只和同齡人接觸更好。”對于社會化的問題，康先生有自己的解釋。當然，康氏夫婦參照了美國的經驗，把他們所知道的在家私學的人群組織起來，定期一起學習和玩樂，為孩子們提供更好的社交平臺。

“即便是在美國，私學也是很敏感的”

即便是在美國，私學也是個非常敏感的話題。康先生列舉了美國州政府為什么對私學持保留態度的兩個原因：第一，擔心家長不負責任，使得孩子放任自流，教育缺失導致基本人權喪失；第二，擔心這種單一的教育模式會培養出反社會的極端分子。也正因為如此，他非常擔心私學在中國是否更敏感。盡管如此，康氏夫婦最終還是選擇了私學。

康希2歲半的時候，參加了一個打鼓的音樂班，每次有1個小時的學習課程，但僅僅過了20分鐘，康希的興趣點就從擊打鼓的技巧轉移到了鼓的本身。這是個好奇心和探究欲特別強的孩子，在剩下的半小時里，他只想了解鼓的內部構造。很可惜，這種單一的音樂教育沒法滿足他的全部欲望。

康先生認為，像康希這樣的孩子，是個求知欲和興趣非常廣泛的孩子，學校很難給他想要的教育。

康先生的父親是公立教育培養出來的，康氏夫婦都是當地最好的私立貴族學校畢業的。“我的父親會覺得我們所接受的教育已經是最好的了，但是從我們的角度和經歷來看，也就是那樣。”所以權衡之下，他們選擇了在家教孩子。“這種考慮絕不是出于便利，而是每一代人對教育的追求都是繼續往前發展的。”

而他們的鄰居，來自新西蘭的葉先生談及這個話題時則顯得頗為輕松，因為新西蘭政府對私學持支持態度，而他們也覺得在家學習更自由，更有針對性，關鍵是孩子們更愿意在家學習。

“我應該還是會送他們去讀大學的”

現在孩子雖然還小，但在尊重他人、邏輯表達、識字繪畫、動作協調上，跟一般上學的孩子完全沒有差別，康氏夫婦和葉氏夫婦相信自己的努力是更適合孩子的教育方式。

除了正常的基礎科學教程，康氏夫婦和葉氏夫婦還給孩子們開設了烹飪課和藝術課，由葉太太教他們打毛衣。

“你喜歡在家里上學還是在學校上學？”有人問葉家的小姑娘葉之露。她咧開嘴歡快地說：“當然是家里”她的哥哥拉著她一路小跑，不遠的前面是他們今天上體育課的足球場，他們有1小時的體育課。今天，課程是橄欖球，他們將輪流學發球和規則。

不過對于中國的私學家庭糾結的“如何與大學接軌”的問題，康太太表示：“我可能還是會送他們去接受大學教育。當然，這得看他們將來的意愿。”因為，即便是在家里學習，美國還是有一套完整的考核和對接制度的。就類似國內的小學、初中階段，美國有相關的考核制度，但這些考核制度相對靈活，由父母擔任考核人，只需要向政府證明，他們已經完成這個階段的學習即可。到了高中畢業階段，即便是身在中國，假如愿意，康希和康亞也還是可以參加在香港的考試，考試科目為英語、歷史和數學。憑借這個成績，他們可以和在校學習的孩子一樣申請各個大學，或者在任何一個階段重返學校學習。

TIPS:私學在他國

在美國：州政府和民眾爭吵多年

講述人：康先生

在美國，據不完全統計，2007年在家私學的人數達到150萬，而到了2010年，在家私學的人數已經上升到了200多萬。即便如此，康先生說，民眾和政府已經因為私學問題爭吵了20多年。美國因此催生了大量非政府民間組織，主要致力于溝通，負責周邊私學人群的聯誼和聚會，為私學家庭兒童構建良好的社會化環境，同時也致力于傳達私學家庭兒童的正當訴求和困難，以利于政府做出對應的保障和技術支持，避免種種原因導致私學人群非社會化。

在新西蘭：支持私學，政府提供教材

講述人：葉先生

新西蘭政府非常支持私學。即便是像他這樣待在廣州、遠在北半球的國民，當地政府依然堅持每學期給他們郵寄兩個孩子的教材。因為在家教學的人數比較多，因此，新西蘭政府對于在家私學人群的政策也非常靈活，這個可以從其網站提供各類的指導——包括如何設計在家私學，可以選擇什么樣的教材，以及如何完成社會化的相關指引可見一斑。各個階段的考核也會由政府主導進行。像葉家的兩個孩子，雖然人在廣州，但是他們的學籍仍然掛在當地的學校，校方會定期和葉氏夫婦對孩子的教育問題進行溝通。

在德國：私學違法，“逼走”很多人

講述人：郝蓮露

私學在德國是違法的。據郝蓮露透露，德國政府為公民設立了免費的義務教育，從幼兒園到高中畢業。即便福利如此之好，很多人依然不愿意把孩子送去公立學校接受教育，最大的原因就是認為公立教育很難做到因材施教，也很難使孩子獲得更好的道德教育。為了獲得此權利，不少人選擇移民。

在中國：接受義務教育是必須的

《中華人民共和國未成年人保護法》

中國法律中沒有私學的概念，只有義務教育。在《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條中規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。（摘自《新快報》）

孩子的課程設計表（節選）

貿易課：

授課老師：康先生

課程設計：給孩子一筆啟動基金，做小賣部生意。4個孩子分別擔任進貨者、銷售者、會計、出納。在人多的集會上售賣飲料，自負盈虧。實施兩三個月以來，分紅幾次，積極性非常高。通過簡單的小生意活動學會做生意，做生意的類型和技巧會逐步跟隨年齡提高。

藝術課：

授課老師：葉太太及其他藝術工作者

課程設計：每周會有定期的主題課，包括畫畫、手工以及藝術鑒賞。畫畫包括素描、水彩、樹葉印染以及各類作畫方法。