請用心完成下列心理實驗:
【實驗】讀“地勢坤,君子以厚德載物”,比較:無才無德;有才無德;無才有德;德才兼備。
【實驗】出門旅游,你能走多遠?限制因素是什么?
【實驗】觀察無處立錐者,分析來龍去脈;觀察暢行天下者,分析來龍去脈。
【管窺之見】隨心所欲,半途而廢;道法自然,善始善終。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第九層含義:德才兼備,安身之本。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】一粒粒地積聚砂粒;時間無限制,資源無限制,隨時光推移,能積聚多少?
【實驗】求圓周率,小數點后能有多少位數?后一位數的精確性比前一位,如何?
【實驗】站在今天評價昨天的得意之作,有何感受?
【管窺之見】沒有最好,只有更好。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十層含義:精益求精,止于至善。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】比較做人做事的差異性:當下的您;當下的他。
【實驗】把石料雕琢成石雕,增加的是什么,減少的是什么?
【實驗】從幼稚小兒到棟梁之材,增加的是什么?減少的是什么?
【管窺之見】莫以惡小而為之,莫以善小而不為。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十一層含義:用進廢退,此消彼長。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】讀“含章可貞,或從王事,無成有終”,思考如何面對懷才不遇。
【實驗】讀“卞和獻壁”,比較楚莊王、楚武王、楚文王的不同;看卞和應對懷才不遇。
【實驗】面對親朋好友,你能客觀評價每一個人的優點與不足?
【管窺之見】英才等慧眼,良馬待伯樂。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十二層含義:英才慧眼,可遇難求。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】喝酒有五步“輕言細語;甜言蜜語;豪言壯語;胡言亂語;不言不語”,喝到哪一步最好?
【實驗】表揚1個人時,有:1 人在場,2人在場,多人在場……表揚帶來的后果是什么?
【實驗】比較后果:無思而行;三思后行。
【管窺之見】萬言萬當,不如一默。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十三層含義:慎言慎行,趨利避害。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】比較:用劣質商品;用優質商品。
【實驗】比較:用平庸之輩,用精英人才。
【管窺之見】事不求滿,何來奮爭?人不求滿,何來圣賢?
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十四層含義:盡善盡美,善始善終。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】設想戰國紛爭:無蘇秦,張儀如何?無張儀,蘇秦如何?
【實驗】如果你是行業老手:與生手打網球;與生手下圍棋。
【實驗】觀察比較:有壟斷的行業;無壟斷的行業。
【管窺之見】陰不離陽,陽不離陰;沒有對手,沒有進步。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十五層含義:孤陰不生,孤陽不長。
請用心完成下列心理實驗:
【實驗】確定好的結果,追根溯源;確定壞的結果,追根溯源。
【實驗】比較:防病于未然;治病于初期;治病于中期;治病于晚期。
【實驗】觀察比較:有壟斷的行業;無壟斷的行業。
【管窺之見】善行不累積,不足
以成名;罪惡不累積,不足以自滅。
歸納上述心理實驗,我們可以得出提升修養水平的第十六層含義:趨善辟邪,善始善終。
何 克
貴州師范大學教育科學學院副院長,心理學教授、碩士生導師,心理健康教育與咨詢中心副主任,教研方向心理輔導,獲職業指導人員教師證書;中國心理學會會員、中國家庭教育學會理事、貴州省傳統文化促進會會長,全國家庭教育專家講師團成員,出版專著7部,主要論文23篇,獲兩項省部級獎。