給學生一片自由放飛的天空

【摘 要】 新課程倡導自主、合作和探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識、構建能力、掌握技能、得到發展。小學的勞動與技術屬于綜合實踐活動課程的四大領域之一，這是一門基于學生的直接生活經驗，密切聯系學生自身和社會生活，是以學生經驗和生活為核心的操作性強的綜合性課程。通過主題活動讓學生獲得積極的體驗，以培養他們良好動手實踐能力為發展目標，形成良好的勞動態度與習慣為形成目標，以培養學生的創造性為終極目標，真正做到以勞樹德、以勞增智、以勞強身、以勞益美、以勞創新，提升勞技教育的廣泛性和有效性。

【關 鍵 詞】 主題活動；活動整合；有效

實施新課改之后，自主、合作與探究的教學組織形式很好地詮釋了新課程的課改理念，被眾多的教育工作者運用到課堂教學中。這樣，會使教師的教更輕松，學生的學更主動。教學中，學生互相合作，揚長避短，尋求知識的真諦，探究新知，獲得知識、技能、情感和態度的發展。是順應新課改的發展方向，不斷提高學生的勞技素質和技能，使學生健康活潑快樂地成長。如今的勞技教科書也一改過去的老面孔，如沐春風，充分體現人文關懷，每一個項目都是一個鮮明的主題。教學時，盡可能地讓學生從中選取自己喜歡的、感興趣的內容作為重點來學，并試著與學生一起來學習制作，而不是教師簡單地一味地重復地講。要努力構建一個讓學生根據已有的知識和經驗，通過主動探究，從而主動獲取知識，發展探究能力，養成積極探究未知世界的意識和素養的主題活動。

一、活動加量，讓學生更自主

《中小學勞動與技術教學建議》中指出，重視學生在學習過程中表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。組織和引導學生親身實踐，通過主題活動轉化為學生良好行為習慣的過程。讓活動成為培養優秀學生的載體，讓學生在活動中發揮主動性，以主人翁的態度考，活動中他們的創造能力、勞動態度與習慣會得到進一步培養。

勞動與技術的學習要求學生動手與動腦相結合，在動腦做、動手做、做中學、學中做中進行實踐探究。教師要充分尊重學生的主體地位，盡可能多地為每一位學生提供動手實踐操作的時間和空間，大膽放手，讓他們解決生產中的實踐問題，激發他們探索真知的愿望和熱情，使他們在掌握勞動基本知識和技能的同時培養創造性。

二、家長參與，讓評價更全面

在現行的教學體制改革下，我們原來的評價制度已經出現了漏洞。單單以教師的評價作為唯一尺度來統一衡量每個學生，是非常不科學的，同樣也是非常不合理的。隨著生活教育的逐步開展，家長作為一個重要的教育資源，越來越多地被重視。因為家長的參與可以化解教育改革過程中來自家長層面的阻力；可以讓教育改革的資源更豐富；可以形成家校合力，為教育的發展提供一種新型的教育合力。

就勞動與技術這一門學科，它是一門使學生學會生存、生活和發展的工具課。這更需要得到我們家長的支持，從小教孩子自己走路、自己穿衣洗臉刷牙吃飯等，這些技能難道是通過我們老師，通過四十分鐘的課堂教學所能達到和形成的嗎？他是靠我們的家長一遍遍不厭其煩地指導與評價，讓孩子在自己的教育下學會了技能，掌握了本領。因此校內外的每一次活動，我們都要盡可能多的讓家長參與其中，讓家長發揮其特殊的教育功能，來激發和評價我們的學生。

三、提倡結合，讓活動更有效

我們應當看到，我們搞每一個主題活動不應只是留在表面，走過場，也不要僅僅是掛在嘴邊的一句口號。我們需要的是扎扎實實的活動，讓我們的孩子有積極參與的熱情，讓我們的家長能成為我們的教育伙伴，提供無私的幫助。我們需要通過活動讓學生在思想、技能、素養上得到實實在在的體現和提高。我們需要看到學生們的積極參與，活動后呈現的成果不僅僅只是一件件小制作、小玩意，更多的是掌握一個個小本領，學會一個個小技能。無論是老師還是學生甚至是我們的家長，都深深地體會到每一次活動過后，他們都增長了見識，提高了能力，收獲了品質。我們充分感受到了主題活動的魅力，讓學生在自己的活動中當家做主人。讓學生學會動手，學會動腦，學會做事，學會思考，學會生存，學會做人，學會稱贊。

（一）與學校特色品牌活動相結合

據學校的教學實際需要，結合學生的自身興趣、愛好和特點，用學生喜聞樂見的形式呈現活動，把活動主題定得小一點，構思巧一點，方法新一點，激發學生的積極性和主動性，從而達到培養和教育的目的。

如在我校提出的“熱愛生命、健康生存、快樂生活”三生教育理念的指引下，與校本教材的編寫、社團活動的實施和開展相結合，與學校德育工作中少先隊工作相結合。開展豐富多彩的主題活動，發展學生特長，促進學生全面發展。與少先隊員爭當四好少年的活動相整合，提煉出活動的主題，實施開展主題月活動。如三月（九月）是愛國主題月，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年。為紀念建黨９０周年可以開展“巧手繪國旗，童心拼創意”活動，通過學生動手制作國旗、國徽、隊旗等，一方面培養學生的動手實踐能力，另一方面可進一步激發學生的愛國熱情。四月（十月）是學習主題月，爭當勤奮學習、追求上進的好少年。讓每一個學生品學兼優，在學博會上大顯身手、大放異彩。可以開展“讀書小報和書簽筆筒”制作比賽，進一步培養勤學好少年。五月（十一月）是品行主題月，品德優良、團結友愛的好少年。可以開展“我為校園添光彩”實踐活動，美化校園環境、培養勞動環保意識。六月（十二月）是鍛煉主題月，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。可以開展自制體育器材、環保廢舊材料大變臉等評比活動。這樣每個學期每一個月份，強化一個主題，讓學生自己去施展才華，這樣的主題活動有利于品牌活動的深化，讓學生在爭當四好少年的同時，審美情操得到升華，勞動能力得到提升，優良品行得到養成，身體素質得到鍛煉。這難道不是一箭雙雕、一舉兩得的大好事嗎？

（二）與中國傳統節日文化相結合

受到西方文化的浸染，現在很多孩子只知道圣誕節、情人節。卻很少有孩子會知道清明節、端午節在哪一天。傳統節日是我國傳統美德代代相傳的重要載體，任何時代的人都需要保留傳統，需要傳承優秀的傳統文化。尤其是當前的孩子，更需要傳統文化的熏陶。孩子們不但要領略傳統節日文化，還要傳承和傳播傳統節日文化的精髓，以此來提升整個社會的國學素養。于是我們可以結合傳統節日安排主題活動，深化孩子對傳統文化的了解。

讓孩子在活動中迸發出熱情和激情，讓孩子在活動中提升自信與能力，讓孩子在活動中得到鍛煉和發展，是我們課程改革的最終目標。一次成功能大大地刺激學生的思維，強烈激發學生的自信，使其更加積極主動地改進自己的行為。讓每一孩子都能在主題活動中體會成功，得到收獲，尋求發展。讓主題活動遍地開花，讓每個孩子碩果累累。讓我們全面推進和落實校園主題活動，使勞動與技術這門課程不再遭遇“尷尬”，讓小學勞動與技術這一課程把“知識的根”深深扎進課堂，把“能力的枝”茂盛地長在課外。■

【參考文獻】

［１］ 浙江省教育廳教研室． 浙江省中小學勞動與技術教學建議［ＤＢ／ＯＬ］． ［２００９－１１－１０］． ｈｔｔｐ://ｗｗｗ．ｓｍｓｙｘｘ．ｃｏｍ/Ａｒｔｉｃｌｅ/ＳｈｏｗＡｒｔｉｃｌｅ．ａｓｐ?ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝２３５３．

［２］ 劉良華． 有效教學論［Ｍ］． 廣州：廣東教育出版社，２００４．