提升寶寶記憶力的訣竅

您一定聽說過形象記憶、興趣記憶、理解記憶、比較記憶、邏輯記憶、強化記憶等等，但是您聽說過嘗試記憶、準確記憶、創造記憶、任務記憶嗎？那就舉個“嘗試記憶”的例子吧——讓寶寶用手把紙放進水里，于是寶寶看到了紙吸水；家長把紙放在火上燒一燒，于是寶寶看見了紙灰；再拿出一張紙來讓寶寶用手撕一撕……通過這些“嘗試”，寶寶知道了什么是紙，還記住了紙的許多特征。

善用比喻 理解記憶

無論是朗誦詩歌、唱歌曲、給寶寶講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫的示范，要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點，在寶寶的腦海里留下難忘的印象。

如：畫金魚的尾巴時，可告訴寶寶尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，寶寶既記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。

多種感官嘗試記憶

調動寶寶的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。

如：認識紙，讓寶寶用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，寶寶記住了紙的四個秘密。

又如：認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓寶寶畫蘋果，加深了嘗試后對知識的記憶。

開展游戲 興趣記憶

游戲是寶寶最喜愛的一種活動，也是寶寶認識世界的途徑。游戲可以鞏固和豐富寶寶的知識，可以發展寶寶的語言和智力。家長把知識融于游戲之中，可使寶寶在游戲中學習，在游戲中記憶。

如：認識水，在水中放入各色插塑玩具，先讓寶寶玩水，通過在水中玩插塑，讓寶寶知道水是無色的，再讓寶寶用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，寶寶在玩水的過程中，掌握了水的性質。

又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，家長講述故事后讓寶寶進行表演，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，

寶寶在表演的過程中記住了青蛙的外形特征和生長過程。

運用物品 形象記憶

具體形象、生動鮮明的物體能引起寶寶的興趣；激發寶寶情感的事物，容易被寶寶識記。寶寶在學習知識中，家長能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等物品進行引導，寶寶就能產生形象記憶，提高記憶能力。

如：學習數的組成、加減法，知識比較抽象，家長利用物品演示、講解，寶寶就能理解知識，加之寶寶動手操作，很快掌握了知識。

又如：學習唱歌，運用圖片或實物向寶寶解釋歌詞，就會幫助寶寶記住歌曲內容，并達到學習目的。其它各科知識也是如此，恰當地運用不同的物品，就會使寶寶輕松的記憶知識。

動作演示 準確記憶

有些知識，如果能加之動作演示，寶寶就會準確理解并記憶。

如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過家長的動作演示，寶寶嘗試練習，準確地理解了詞意，以后也會記憶猶新。

又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，可讓寶寶學猴子著急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，寶寶理解了詞意，就能很準確地用于講述中。

發散思維 創造記憶

發散思維是思維者根據問題提供的信息，不依常規，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創造性。因此可讓寶寶多進行發散思維，創造性的掌握和記憶知識。要引導寶寶從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創造記憶知識。

如：引導寶寶用“天”字組成“天氣”“白天”“星期天”等不同含義的詞。

又如：認識沉浮，家長可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個，讓寶寶想出多種區別不同材料的球的辦法，讓寶寶在發散思維中達到識記的最佳效果。

加強復習 強化記憶

學過的知識如果不復習，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助寶寶進行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合寶寶年齡特點，又能達到強化記憶知識

的目的。

總之，教寶寶學習掌握知識，不能死記硬背，要不斷開發適宜學習的記憶方法。同時，寶寶記憶力的培養，與寶寶觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達能力的培養是相互聯系、相互促進的，只要我們做有心人，積極開發寶寶的智力，寶寶的記憶力就會得到迅速的發展。

布置作業 任務記憶

積極發展有意記憶，對寶寶順利進入小學學習有重要意義。

開始可把記憶任務與寶寶感興趣的活動聯系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務，讓寶寶有目的的記住一些東西，培養寶寶的有意記憶能力。

如：認識長方體，除在寶寶尋找長方體的東西以外，還要讓寶寶回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認識。

再如：寶寶在幼兒園學習了兒歌或歌曲等，老師都會讓他們回家說給爸爸媽媽聽，這就是帶著任務去記憶知識的任務記憶。

找準異同 比較記憶

在引導寶寶認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助寶寶比較記憶。如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓寶寶比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

綜合歸類 邏輯記憶

家長要教給寶寶一些方法，使寶寶能把新舊知識有機聯系起來，在物體之間建立邏輯關系，以拓寬記憶的廣度。

如：認識了各種船，可教寶寶歸類為水上交通工具，最后家長引導寶寶把它們歸類為交通工具。