嚴謹而不呆板

英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。

一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅忍的性格。英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在引導孩子與大自然親近的同時，也訓練孩子在險惡的環境中生存，為今后的人生做好人格方面的準備。

為自己的行為負責

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日后不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。

道德不靠教導

英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。

英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

誠實不是孤立的品德

英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。

不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環?；顒樱囵B孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。

不淡泊輸贏，但更要享受過程

老師并不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。

不要妨礙別人

英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為“對陌生人的道德要求”。

英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學習用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內。孔子說：“己所不欲，勿施于人?！蔽鞣狡鋵嵱泻芟嗨频苍S更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。

英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規來說，為什么可見度良好時不能打開車尾霧燈？別人超車時為什么要把遠光燈改成近光燈？開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個并沒有明說的道理。

允許父母體罰孩子

家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規矩。

在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時候，一律按規矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標準，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的夸獎。

引導孩子親近大自然

帶領孩子親近大自然，是許多英國家長和教師熱衷的活動。英國人普遍有個有趣的共識：熱愛大自然的人，再壞也壞不到哪里去。下面且看英國成年人是通過那些具體辦法來引導孩子與大自然親近的—

常去山間水邊度假

生活在大都市里的孩子，滿耳聽到的是噪音，滿眼看到的是光怪陸離的色彩，更不用說吸入肺葉的都是有毒的工業或交通廢氣了。于是家長們便紛紛利用周末或節假日去山間水邊走走，讓孩子們親眼觀察田野是如何向人類提供糧食、蔬菜和水果的，森林是如何向人類奉獻木材和更為寶貴的新鮮空氣的，江河湖泊是如何向人類供應水源以及魚蝦等水產的，大山是如何向人類敞開自己的懷抱呈獻上無價的礦藏的……

由此，孩子們不僅會學到許多書本里和課堂上學不到的知識，而且更為重要的是：一種對大自然的巨大“感恩”之情會在孩子幼小的心靈中油然而生。

少買玩具多買儀器

在今日英國，安裝在房頂上的天文望遠鏡比比皆是，為的是方便孩子探索星空，并由此讓孩子在小小年紀就對浩大繁復的宇宙的構成和來源作深刻的思考。

引導閱讀跟大自然有關的書籍

有目的地引導閱讀跟大自然有關的圖書，教會孩子通過書籍來解答疑難、查詢資料，由此也增添了對大自然的崇敬、向往和好奇。

拒絕“邪惡馬戲”運動

英國孩子特別鐘情于看馬戲。為了使馬戲對孩子更具吸引力，有的馬戲團的老板竟然讓一些動物演員服用興奮劑。果然，服藥后的猩猩在作表演時變得更好動了因而也更顯可愛了，威嚴的老虎則像小貓似地捉起了迷藏，袋鼠“興奮”地活蹦亂跳——馬戲表演確實更好看了，但自從一名知情的動物保護專家揭露了其中的陰謀后，孩子們都被激怒了。因為他們明白：這樣的“好看”是須用危害動物的健康為高昂代價的，有的動物還因此而大大縮短了壽命。

后來，在一些學校和動物保護組織的倡導下，曾有成千上萬英國兒童投入了“拒絕‘邪惡馬戲’”運動。這樣的運動不僅有效地制止了不法馬戲團的“邪惡活動”，而且加強了孩子與動物之間的聯系紐帶，因而可以說也是親近大自然的另外一種表現形式。

眼見倫敦動物園內的許多動物由于缺少活動而健康狀況直線下降，年僅7歲的小學生迪克靈機一動：何不讓它們在動物園里也“積極”參加“體育活動”？迪克的想法盡管有點異想天開，但卻得到了生物老師的贊賞。在同學們的支持下，迪克募捐到了一筆錢并買來了皮球、秋千、跳板、爬竿等運動器具安置在動物園里，專供動物們“使用”。

說來有趣，幾乎所有動物的體質有了明顯提高，孩子們心里為此也樂開了花！

小學的安全體驗課程

以下是生活在倫敦的Eric媽媽對于兒子在幼兒園的體驗。

根據學生的學習特點，英國的學校很重視各種體驗教育，很多機構也會結合學生的特點配合學校義務開展教育體驗課程。

在Eric上幼兒園時，學校就經常會請來各行各業的專業人士，給孩們講解各種知識，Eric學校曾請過醫生、警察和消防員來學校給同學們介紹他們是如何工作的，介紹的同時也會向同學們講解相關的安全和衛生知識。警察會帶來很多他們工作時用的各種工具，包括對講機和手銬，醫生會帶來聽診器和溫度計，消防員干脆就開著消防車來給同學們演示，每次活動，孩子們都能學到很多的知識，而且印象深刻。

Eric的新學校也非常重視體驗教育，他現在上的是學前班，根據學生的學習特點，學校開展了很多非常實用的體驗課程。

這次體驗活動安排在學校附近的消防站。首先，由消防員叔叔講解各種安全知識，火警常識，包括火警電話和消防員接到電話之后會問的問題，小朋友都知道英國的火警電話是999，消防員叔叔還向孩子詳細講解了著火以后孩子應該怎么做，孩子們聽的都非常認真，回答問題也非常的踴躍。

介紹完火警的常識，學生們都有機會模擬實踐，都有機會試穿消防衣、戴消防面具、還可以和消防員叔叔一起噴水滅火、到消防車上體驗消防員的生活。

學校通過讓學生到消防站實地模擬體驗，了解到火災可能造成的危害，學生通過各種動手實踐，掌握很多應對火災的逃生救護知識，學到了自我防范和自我保護的措施，同時也增強了學生自身的防護能力和救助能力，每個孩子都了解到著火以后到底應該怎么辦，回到家還會主動檢查家里的煙霧報警器，并負責向家長講解火警常識。

回到家，Eric給爸爸帶來了防火宣傳手冊，父子倆還一起對我們家的煙霧報警器和煤氣報警器進行了測試，非常的認真，Eric真的收獲不小。