巧巧手 樣樣行

肢體智能具有優(yōu)勢的人，往往表現(xiàn)在兩種不同方面，一部分是大肌肉運動表現(xiàn)的特別好；有的則是在精細動作方面，手特別之巧。掌管大肌肉運動的部份，在我們大腦的右邊頂葉，它掌管大肌肉運動和身體的節(jié)奏感；而左腦掌管的則是精細動作的一邊了。我們上期從大肌肉運動方面說起，這一期，我們再來說說小肌肉動作發(fā)展的部份。

肢體動覺的優(yōu)勢有些表現(xiàn)在大肌肉的運動上，也有些孩子是表現(xiàn)在小肌肉的精細動作上面，這類型的孩子小手特別靈巧，特別會做一些小手工，很小的時候就會自己運用小工具。其實小手的靈活度，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，影響甚巨，像是孩子能不能很好的握筆，字寫的工不工整，或是彈奏樂器是否流暢，計算機打字快不快，都和小手精細動作發(fā)展有著密切關(guān)系，更不要說是做些精細的美術(shù)創(chuàng)作了，那更是要有一雙靈巧而且穩(wěn)定度高、協(xié)調(diào)性高的手了。

掌握發(fā)展的敏感期

一般而言，小寶寶在一歲到二歲之間，開始他第一次的小手精細動作敏感期，所以這個時期的寶寶特別喜歡撿地上的小東西、特別喜歡把東西往小洞洞里塞。像是一定要拿鑰匙開門，或是特別喜歡按電話、按遙控器之類的，有些小朋友還特別一定要自己拿湯匙吃飯，這些都是他正在練習(xí)他小手精細動作的表現(xiàn)。家長應(yīng)該掌握這個敏感時期，不要因為怕臟、怕危險就什么都不讓他碰、甚么都不讓他玩，這樣反而剝奪了他發(fā)展的機會。家長應(yīng)該提供安全的器具或玩具，讓他嘗試，或是提供一些按壓的玩具、組裝的玩具，讓他能有練習(xí)的機會，這樣小手才會越來越靈巧。當然更要提醒媽媽們，很多時候要放手讓孩子自己動手做，不要凡事代勞，即便孩子做不好，也要給他機會慢慢嘗試和練習(xí)。

精細動作的小游戲

穿線游戲

坊間有賣一些串珠的玩具，大大小小的木珠，用粗粗的繩子一個一個穿過去，小寶寶年紀小，發(fā)展還不成熟，就要選擇珠子大一點的、繩子粗一點的，小小朋友才好操作。越大的孩子就適合玩越小的串珠，像是到了小學(xué)階段都可以自己用小珠子串條項鏈了呢。

當然心心老師還會建議大家在家里怎么廢物利用，自己來做串珠游戲喔。我們可以準備一些吸管，剪成一小截一小截，和前面講的一樣，小寶寶可以用粗一點的，像是珍珠奶茶的大吸管，大寶寶則可以用一般細的吸管；再用一些不要的、厚一點的廣告單頁，剪成各種花形，中間打個小洞。準備一條適當粗細的繩子，一截吸管一張彩色廣告紙的花，那么漂亮的項鏈就做出來了。讓孩子自己動手做一串項鏈送給媽媽，他可是會很有成就感的。這樣反復(fù)的練習(xí)一個一個穿，還練習(xí)了孩子的專注力呢！

手指謠

一邊唱著、念著兒謠，一邊和孩子來玩手指的活動，對于孩子而言，可是很甜蜜的親子時間呢！媽媽不妨收集些兒歌、兒謠，隨時隨地都可以和孩子一起玩。

這樣的兒謠是比較簡單的，適合小年齡的孩子，隨著孩子長大則可以找一些技巧性高一些的兒謠，隨時隨地配著兒謠練習(xí)手的活動。

切忌揠苗助長

很多家長為了讓孩子“贏在起跑點上”，在孩子很小的時候就讓他們握筆寫字，還有的去學(xué)很多很多的才藝，又是彈鋼琴、又是學(xué)小提琴的，對孩子來說可能反而是一種揠苗助長。我們會看到很多人的食指歪斜向內(nèi)偏，這很多都是小時候太早握筆寫字加上握筆姿勢不對所造成的。

一般而言，小朋友小手的骨骼肌肉發(fā)展比較成熟的時間大約是四歲左右，所以像是要學(xué)鋼琴、小提琴之類的樂器，最好要等到四歲以后。在這之前，家長如果想培養(yǎng)孩子音樂方面的興趣與專長，不妨先從簡單的打擊樂，像是鐵琴、木琴、鼓類開始，還可以讓孩子多聽聽音樂、學(xué)學(xué)律動之類的。

拿筆寫字也是一樣，如果家長希望孩子早一點開始認字，也不一定急著就拿筆寫，可以從字卡開始，先從字卡學(xué)會拼字詞出來，再用粗的軟性的筆（像是蠟筆、彩色筆）開始“畫”字出來，然后才用鉛筆、圓珠筆，這樣對于孩子的小手才是好的發(fā)展。

發(fā)揮優(yōu)勢成就未來

如果靈巧的雙手搭配了藝術(shù)方面的優(yōu)勢智能和眼手協(xié)調(diào)的能力，那么他有可能成為偉大藝術(shù)家，尤其像是雕刻家、泥塑家、工藝家甚至像是刺繡、剪紙這類傳統(tǒng)藝術(shù)的大師。另一方面，如果靈巧的雙手搭配了音樂方面的優(yōu)勢智能，那么他就有可能成為一個優(yōu)秀的演奏家。演奏各種的樂器除了很好的音樂智能外，手指的靈活程度也會有不同表現(xiàn)，最顯著的就像鋼琴或是其它弦樂器，當然，手指的靈活度也是可以靠后天的努力訓(xùn)練而加強的。所以，別忘了多讓小手動一動，小手變巧手。

姓名：劉鈺心

中國臺灣資深早教專家、親子園和幼兒園的師資訓(xùn)練課程講師、課程規(guī)劃顧問

學(xué)歷：中國臺灣淡江大學(xué)大眾傳播系畢業(yè)；實踐大學(xué)保育人員專班；文化大學(xué)教育心理研究所碩士學(xué)分班

專長：幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展、先天智慧發(fā)展、多元智慧課程、親子體智能課程這是我的一，這是我的一，（左右手分別伸出一根食指）變啊變啊變成毛毛蟲（兩只食指互相繞轉(zhuǎn)，然后像毛毛蟲一樣彎曲、伸直的爬行）這是我的二，這是我的二，（左右手分別伸出食指和中指）變啊變啊變成小兔子（兩手手指互相繞轉(zhuǎn)，然后把手放在頭上變成兔子耳朵）這是我的三，這是我的三，（左右手分別伸出食指、中指和無名指）變啊變啊變成大花貓（兩手手指互相繞轉(zhuǎn)，然后兩手在兩旁變成花貓的胡須）這是我的四，這是我的四，（左右手分別伸出食指、中指、無名指和小指）變啊變啊變成蝴蝶飛（兩手手指互相繞轉(zhuǎn)，然后兩手大拇指交迭變成蝴蝶身體，其余四指做蝴蝶翅膀飛翔狀）這是我的五，這是我的五，（左右手分別伸出五只手指）變啊變啊變成拍拍手（兩手手指互相繞轉(zhuǎn)，然后拍拍手）