特種作業人員職業培訓方法初探

摘 要:特種作業人員職業培訓不僅關系到企業的安全生產和特種作業人員本身安全，更關系到社會穩定，關系重大。本文針對特種作業人員培訓方法進行了分析、歸納、創新，以教學方法、教學心里學、教學管理等方面進行探討。

1特種作業人員職業培訓現狀透析

1.1 特種作業人員種類多，范圍廣，職業技術性強，知識遷涉面廣

目前我單位培訓的特種作業主要包括:電工、焊工、廠內機動車輛駕駛，起重作業人員、高處作業人員等專業工種。工種多，工作范圍不同，操作技術、崗位安全防范對象各有特點，職業技術要求高，理論性，這給職業培訓工作提出了較高的要求，如教學組織管理能力的高低、師資力量的配備狀況怎樣，教師執教能力如何都影響教學質量和教學效果。

1.2 學員綜合素養、技術水平、文化程度和個人閱歷存在很大差異，理論水平和職業技能相互不協調

對于老職工來講，實際工作經驗較為豐富，理論知識偏低，對理論知識學習興趣不高，法律意識較為淡薄;對于新工人來講，缺乏實際工作經驗，對崗位職業技術和知識理解能力差，對工作中可能遇到的職業危害認識不足，安全意識較差;對不少操作管理特種設備的特種作業人員來講，對特種設備結構、性能、工作原理、故障類型、安全維護知識缺乏深度認識或者認識偏向;大多數特種作業人員沒有“管好、用好、維護好”特種設備的能力，在實際作業過程中，對操作使用要求、操作規程、作業紀律沒有很好地落實到行動中去;對剛參加初培取證的人員來說，一切都是從新開始，理論和實踐有效地結合運用，不少需取證人員只要求取證上崗，對自己沒有更高的職業要求。

1.3 不少參加初培準備取證、謀求特種作業職業崗位的人員和參加復審特種作業人員學習不習慣，學習自覺性較差

有的學員年齡偏大，文化程度低，接受能力較差;有的長期不看書學習，課堂上坐不住，對參加職業理論學習沒有興趣;有的學員不懂職業學習的重要性，不思進取，沒有責任感，怕苦怕學習;有的學員因忙于個人或單位事務，注意力不能集中，精力分散;有得老師授課中，教學呆板教條，講課內容平淡無味，不能引人入勝。

1.4 培訓要求時間短、內容多、重點突出

有的企業因生產任務重，人手緊，特種作業人員往往沒有時間脫產參加職業技能培訓;或者不能連續參加職業培訓，生產與培訓中間總有矛盾存在。特種作業人員往往在班中無法脫身安心進行系統學習。

1.5 由于市場經濟、各類企業用工制度的動態變化，多種用工形式并存，特別是受高額工資和福利待遇的誘惑，導致特種作業人員相當不穩定，流動性較強

2特種作業人員職業培訓工作應采取的措施

2.1 特種作業人員的用工單位應充分認識到職業培訓的重要性和緊迫性

首先是應認識到沒有合格的特種作業職工隊伍，企業安全生產就沒有保障，產品質量、成本、進度就不可能取得預期的效果;沒有合格的作業人員，再好的設備也難產生良好的經濟效益;二是在職業培訓方面主動投入越多，企業安全生產長效機制越容易建立，只有當特種作業人員崗位安全意識提高，安全防范能力強了，才能實現對事故和危害因素有效的防范，事故率才能降低，企業才能避免負效益的產生;如果離開生產工人包括特種作業的自覺行為，就不可能建立企業安全機制;反之，若在出現事故后進行“亡羊補牢”，所負出的代價必然增大，損失必然增多。三是特種作業人員職業培訓是國家法律法規所規定的，企業應保證特種作業人員持證率、持證合格率，不斷完善職業繼續教育各項措施，使企業生產建立在穩定可靠的基礎上;有些企業對特種作業人員關心不夠，只把特種作業人員只把廉價勞動力使用，而忽視他們工作能力和安全防范能力的提升，這是錯誤的。

2.2 職業培訓學校對特種作業人員取證培訓和復審培訓必須堅持標準，質量第一

在滿足有關特種作業人員培訓管理有關規定的基礎上，在培訓方式、培訓質量和培訓內容適應時代的要求，加強組織管理，不斷推陳出新，不斷自我完善，自我發展，努力創立自己的辦校品牌，贏取廣泛的企業信譽;一是急企業所急，想企業所想，努力減輕特種作業人員的用工單位各種后顧之憂，創造良好的教學氛圍;二是必須對各類特種作業采取認真負責的態度，努力使他們學有收獲，學有所用，學有所值。

2.3 培訓應采取因人施教，有的放矢，貼近各特種作業崗位人員實際需要和企業需求，嚴禁本本主義

也就是說針對學員不同的工種、不同文化程度和職業需求，采取合適的教學方法;即教他們正確認識作業場所環境安全管理知識、特種設備安全使用技能;既教他們自然災害對作業的預防知識，也通過事故案例，警示他們違章行為、不良情緒和心態等對安全作業的影響，警示他們文明作用，安全施工，并教會他們預防、預控各類作業事故的方法和措施，使他們掌握好自我安全防護本領，同時也教會他們崗位安全操作程序、方法和注意事項，提出學習要求。

2.4 要求各類特種作業工種的授課老師承擔起教學育人，為人師表的作用，做到

(1)備課要認真，真正做到“臺上一分鐘，臺下十年功”;(2)上課要精，要突出重點、切中要害，不偏離實際，語言簡練，明了;(3)答疑要準，不隨心所欲、模棱兩可;(4) 準確捕捉教學信息，及時總結、評價教學經驗，聽取企業有關部門和特種作業人員的意見，及時改進教學工作，促進教學進步;

2.5 采取和選用合適的教學方法

針對特種作業人員實際情況。例如理論學習不習慣，文化偏低，事務較多，注意力不易集中等特點。諸老師教學時注意做到:(1)要采取教學引導的行為方式，努力創造一種融洽的教學情調和課堂氛圍，集中學員們的注意力，引發學員的學習興趣;例如典故導入、案例導入、目的導入和知識導入等方法;(2)主動采取傳授知識與技能、解答學員疑惑、促進學員進步的教學行為方式，教學中老師要為學員指明方向，點撥重點，牽線搭橋，鋪路設階，歸納總結，使教學主體性在教學過程中得到充分體現。即激發學員的學習動機，提升學員思維品質，促進學員的認知發展;(3)教學應堅持啟發思維原則、因勢利導原則、過程互動等原則的合理運用;(4)老師教學結課時做好歸納總結、概括提升、拓展延伸等方法，以增進學員知識形成、轉化和升華。

2.6 教學環節緊密聯系，不得脫節

特種作業人員的培訓是一個系統工程。培訓既要不斷滿足上級管理的教學要求，也要滿足企業的各種需要;同時還遷涉到自身的教學管理、教學組織、后勤保障等各項內容，保證教學質量，實現教學進步需要我們職業培訓單位做好教學的系統管理，做更多更好的工作。

給各行各業輸送合格人材，是我們的神圣職責，我們應根據法律法規和上級管理部門要求，努力把職業培訓工作做得更好，努力為企業發展和社會進步做出我們的貢獻。