適應(yīng)職工培訓(xùn)需求 提高《鉗工工藝》課教學(xué)質(zhì)量

摘 要:需求廣義上講是人在社會群體生活中某種需要的具體體現(xiàn)。在職員工的需求轉(zhuǎn)化為為了提升自身價值而想掌握更多的職業(yè)技能。《鉗工工藝》是一門專業(yè)課，在職工培訓(xùn)教學(xué)實踐和到基層調(diào)研使我深刻認識到，要提高該課教學(xué)效果并取得預(yù)期的教學(xué)目的，必須要針對職工的需求制定教學(xué)內(nèi)容。本文通過職員工不同形式的培訓(xùn)需求說明了改進《鉗工工藝》課教學(xué)內(nèi)容的重要性及可行性，使職工培訓(xùn)具有針對性，更適合職工的需要。

1充分調(diào)研掌握職工的培訓(xùn)需求

隨著港口設(shè)備現(xiàn)代化和生產(chǎn)效率的提高，港口機械設(shè)備在繁忙的裝卸運行中會不斷的出現(xiàn)這樣那樣的損壞，而對機械設(shè)備及時良好的維護是港口正常工作和提高生產(chǎn)率的重要保證。機修工人掌握正確實用的維修方法，可以提高設(shè)備維修的效率，保證設(shè)備的正常運行。

隨著設(shè)備機械化程度的不斷提高及單位對經(jīng)濟效益的考慮，對機修工人的要求越來越高，同時一些有些經(jīng)驗的年輕機修工人也希望在理論上有所提升，這些都對傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)方式和實訓(xùn)方法提出了更高、更具有實用性的要求。

在多年的教學(xué)和現(xiàn)場調(diào)研我認為企業(yè)職工的鉗工培訓(xùn)需求有三個方面。

(1)新上崗職工的培訓(xùn)。

新上崗職工的培訓(xùn)很重要，雖然現(xiàn)在經(jīng)過技校、高職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在逐年增多，但還有大部分人員包括高中畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要轉(zhuǎn)崗人員等，沒有受過正規(guī)的理論培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，缺乏專業(yè)知識，因此再上崗之前職工需要接受專業(yè)培訓(xùn)。

(2)在職人員的培訓(xùn)。

在職人員的培訓(xùn)是指在本崗位工作一段時間，結(jié)合本崗位的工作內(nèi)容需要更專業(yè)的理論知識來指導(dǎo)實踐的。這些人員的培訓(xùn)一般更具有針對性，只對本崗位的某項工作內(nèi)容進行更深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一般在培訓(xùn)中只解決一個或幾個具體問題。在職人員的培訓(xùn)很重要，這部分人員通過培訓(xùn)在提高自身技能的同時，在今后的技術(shù)革新和改造中可以為企業(yè)節(jié)省資金提高經(jīng)濟效益，是企業(yè)發(fā)展的中堅力量。

(3)職業(yè)技能鑒定。

開展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度，是落實黨中央、國務(wù)院提出的“科教興國”戰(zhàn)略方針的重要舉措，職業(yè)資格更直接、更準確地反映了特定職業(yè)的實際工作標準和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)所達到的實際工作能力水平。職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和職工切身利益有關(guān)是職工最關(guān)心的一種培訓(xùn)。

以上三種培訓(xùn)需求，職工學(xué)習(xí)的目的和出發(fā)點不一樣，因此要根據(jù)不同需求制定更有針對性的教學(xué)內(nèi)容。

2根據(jù)不同的培訓(xùn)需求制定教學(xué)內(nèi)容

鉗工培訓(xùn)是港口機械設(shè)備維修工的一門重要的專業(yè)技術(shù)課程，對不同崗位的機修人員有很強的實用性和指導(dǎo)性。但鉗工培訓(xùn)本身在教學(xué)內(nèi)容上比較枯燥、在實操過程中勞動強度大在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果按照書本上內(nèi)容來進行按部就班教學(xué)，學(xué)員會感覺枯燥乏味、機械單調(diào)，學(xué)員處于被動的接受狀態(tài)，沒有主動獲取知識的積極性，培訓(xùn)效果很不理想，達不到預(yù)期的目的。如何調(diào)動學(xué)員獲取知識的積極性，使培訓(xùn)內(nèi)容與他們的培訓(xùn)目的和工作內(nèi)容相接近，通過教學(xué)我認為企業(yè)職工的培訓(xùn)要針對不同的培訓(xùn)對象、不同的培訓(xùn)內(nèi)容、不同的培訓(xùn)目的來優(yōu)化《鉗工工藝》的教學(xué)內(nèi)容，使之更具有時效性。

2.1 明確學(xué)習(xí)目標，制定《鉗工工藝》理論教學(xué)內(nèi)容

要想達到好的培訓(xùn)效果，在進行培訓(xùn)前一定要知道你培訓(xùn)的對象是誰、學(xué)習(xí)的目的是什么，通過與培訓(xùn)部門進行溝通，制定培訓(xùn)目標，培訓(xùn)過程中與職工多進行交流制定明確的學(xué)習(xí)目標，帶動學(xué)員一起努力完成。由于企業(yè)職工的培訓(xùn)大多是短期的，因此培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)目標進行篩選。

(1)新上崗職工培訓(xùn)。

新崗位上的職工大多沒有專業(yè)理論基礎(chǔ)，因此在制定短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標時應(yīng)以理論基礎(chǔ)知識為主，并結(jié)合本崗位工作內(nèi)容學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識，由于培訓(xùn)時間較短所以培訓(xùn)內(nèi)容的制定應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主不涉及太多綜合知識。如:鉗工教學(xué)可以講前面的基本操作技能銼削、鏨削、鋸削、鉆孔、螺紋加工、維修工具的正確使用等及安全操作方法，對于設(shè)備的維修和安裝可以暫不涉及。

(2)在職人員培訓(xùn)。

在職人員培訓(xùn)需求，主要以解決目前工作中出現(xiàn)的問題為主，掌握解決的辦法、預(yù)防的措施和相關(guān)的技術(shù)資料查詢方法等方面內(nèi)容，但對教師的素質(zhì)要求較高要有系統(tǒng)專業(yè)知識和較強的實踐能力。

如:M20403圓錐圓柱齒輪減速器裝配調(diào)整的培訓(xùn):通過調(diào)研了解職工想學(xué)習(xí)減速箱裝配的哪方面知識，如果是齒輪的安裝方式、調(diào)整方法及檢驗?zāi)蔷瓦@對這些內(nèi)容制定教學(xué)目標，其它有關(guān)裝配知識作了解。又如:齒輪加工培訓(xùn):充分調(diào)研后了解到機修鉗工學(xué)習(xí)齒輪加工不是要加工齒輪，而是想了解齒輪的加工方式對齒輪傳動精度的影響和加工后齒輪參數(shù)的檢測方法，以后在查找齒輪損壞原因和進行減速箱齒輪安裝調(diào)整的參考依據(jù)。在制定學(xué)習(xí)計劃時就可以針對齒輪加工和檢測制定培訓(xùn)內(nèi)容。

(3)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。

通用工種的職業(yè)技能鑒定所用教材通常是國家指定的，考試是國家指定考試地點統(tǒng)一進行，所以理論培訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合教材大綱進行，如能有相關(guān)題庫就可根據(jù)題庫制定更為具體的教學(xué)內(nèi)容。特殊工種(如電動裝卸機械修理工)的技能鑒定沒有指定教材，一般指定有技能培訓(xùn)資質(zhì)單位進行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)內(nèi)容的制定多結(jié)合考試題目進行，作相應(yīng)的擴展，一般就可以達到培訓(xùn)目的了。

總之，更好的優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容是在短期內(nèi)能達到所需的培訓(xùn)效果的重要手段。

2.2 結(jié)合崗位需要，制定鉗工實操內(nèi)容

鉗工作為機械行業(yè)的典型工種，具有靈活性強、工作范圍廣、技藝性強的特點，盡管機械加工方法飛速發(fā)展，但仍然無法取代鉗工。例如，裝配調(diào)試、安裝維修等必須依靠鉗工完成。許多年來，不僅機械專業(yè)學(xué)生實習(xí)鉗工，其他專業(yè)如數(shù)控、電工、汽修、焊工專業(yè)等都要進行鉗工基本功訓(xùn)練，但通過多年來的職工培訓(xùn)我覺得傳統(tǒng)實訓(xùn)中的劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等基本操作技能訓(xùn)練不適用于所有的職工培訓(xùn)，職工覺得單調(diào)乏味、沒有實用性不主動積極訓(xùn)練，培訓(xùn)達不到預(yù)期的效果。針對不同培訓(xùn)目的制定培訓(xùn)目標，優(yōu)化實操內(nèi)容使職工學(xué)有所用是勢在必行的。

(1)新上崗職工實操培訓(xùn)。

新崗位上的職工在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，實操訓(xùn)練時可以以鉗工基本操作為主訓(xùn)練基本技能銼削、鏨削、鋸削、鉆孔、螺紋加工、維修工具的正確使用等，訓(xùn)練中強調(diào)安全操作注意事項，使他們養(yǎng)成習(xí)慣在今后的工作中可以預(yù)防安全事故的發(fā)生，對于設(shè)備的維修和安裝可以用參觀的形式了解。

(2)在職人員實操培訓(xùn)。

在職人員實操目標的制定，主要以解決目前工作中出現(xiàn)的問題為主，用演示和練習(xí)的形式掌握解決的辦法、預(yù)防的措施，要求教師有較高的實操技能。

如:減速箱的裝配演示齒輪的安裝方式、調(diào)整方法及檢驗項目和測量工具的使用，然后讓學(xué)員練習(xí)，達到熟練操作目的。又如:齒輪加工培訓(xùn)實操目標的制定:演示各種齒輪的加工方法(看錄像、參觀)，不用學(xué)員親自加工就可以滿足職工對齒輪加工工藝方面知識的了解。齒輪的精度和參數(shù)是否正確對齒輪傳動精度影響很大，因此可以演示齒輪參數(shù)的測量方法然后讓職工練習(xí)達到熟練掌握的目的。

(3)職業(yè)技能鑒定實操培訓(xùn)。

通用工種的職業(yè)技能鑒定的考試是國家指定考試地點統(tǒng)一出題、統(tǒng)一考試，且體現(xiàn)了勞動者從事該職業(yè)所達到的實際工作能力水平。所以，職業(yè)技能鑒定的實操水平根據(jù)不同等級要求也不一樣，但總體來講要求較高。由于通用工種鉗工實操考核具有局限性多年來只針對基本操作技能進行考核，因此實操教學(xué)內(nèi)容的制定應(yīng)以基本操作為主，且精度等級和操作技術(shù)訓(xùn)練難度要高，才能達到培訓(xùn)要求。特殊工種(如電動裝卸機械修理工)的技能鑒定實操可以根據(jù)職工的工作性質(zhì)難度上適當(dāng)降低。

總之，在培訓(xùn)中要用最短的時間、最有效的方法，提高職工自身素質(zhì)，將所學(xué)知識運用于工作中實現(xiàn)了更高的自我價值是一種雙贏，作為一個企業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)多從企業(yè)職工的工作崗位需求這個方面考慮如何為企業(yè)培養(yǎng)更多人才，培訓(xùn)中企業(yè)和職工是否都能有所受益，才是我們培訓(xùn)教師應(yīng)思考和努力的。

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