沉浸式校本培訓(xùn)怎么做

優(yōu)質(zhì)的校本研修是學(xué)校發(fā)展的加速器，更是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的沉浸式研訓(xùn)高度重視參訓(xùn)教師的主體性，能極大激發(fā)教師參與研訓(xùn)的主動性和積極性。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性的根源深處，強烈渴求著他人的欣賞。”“抱團揚長式”研訓(xùn)讓教師自主組團、自由申報分享的內(nèi)容，以“抱團揚長式”研訓(xùn)實現(xiàn)團隊互助共進。在同屏分享的過程中，大家領(lǐng)略著同伴的管理秘籍，吸納科學(xué)的管理方法并不斷創(chuàng)新自己的管理方式，全方位提升團隊的管理智慧，助推學(xué)生、班級和學(xué)校的綠色發(fā)展。

面對家校溝通時遇到的困惑，“參賽演練式”研訓(xùn)是不錯的選擇。溝通是成功的關(guān)鍵，師生間、家校間的良好溝通更是直接關(guān)系到教育效果。“參賽演練式”研訓(xùn)中，通過精心篩選適合深入解讀和演繹的案例，教師分組以現(xiàn)場表演、理念闡述、評委點評、嘉賓點評等方式開展多維度研訓(xùn)，從而全方位提升教師的家校溝通能力，達到優(yōu)化家校關(guān)系的目的。

讀一本好書，就是與智者對話。“共讀分享式”培訓(xùn)則能更好地提高解決問題能力。通過引導(dǎo)教師靜心閱讀、潛心教育，從優(yōu)質(zhì)的閱讀中夯實根基，從知識的積淀中厚實底蘊，更加科學(xué)藝術(shù)地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種問題，從而更智慧巧妙地解決現(xiàn)實問題。