改進初中化學實驗教學的嘗試和體會

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，長期以來，迫于升學、就業的壓力，初中化學實驗教學未能擺脫各級指揮棒的束縛，使得初中化學實驗教學一直存在輕過程、重結果的問題。在以往的考試中，學生的成績并不差，但這幾年中考試題中實驗試題越來越活，開放性試題越來越多，不只是考查學生的實驗操作能力，更重要考查學生的設計實驗、分析問題的能力。教師如果還是采用以前傳統的教學實驗方法，學生肯定考不了高分。這就迫使教師對化學實驗教學進行反思，如何改進實驗教學，使學生具備應有的實驗能力，我認為如果把單一驗證性實驗，講實驗背實驗，變為發展學生多元智力，形成多樣的實踐活動，那么化學實驗教學將會發揮它應有的強大功能，完成化學實驗教學育人的任務。