高中信息技術課堂教學

摘要：搞好信息技術課的課堂教育教學工作，提高信息技術課堂教學質量，是每一位信息技術課教師首要解決的問題。本文通過高中信息技術課堂教學實踐，簡單闡述了自己在高中信息技術課堂教學過程中的一些做法，力求通過探索高效的方法來提高信息技術課教育教學質量。

關鍵詞：信息技術 教學 自主學習

通過自己在教學實踐中的不斷積累，在做好信息技術課堂教學工作有如下幾點心得：

1 了解學生差異，制訂切實可行的課堂教學計劃

信息技術課作為一門新興的學科，還沒有一種固定的教學體系。從學科的知識層面上來看，信息技術課教學內容具有基礎性、普及性，它的要求是使每一位普通的學生都能掌握。但從現有的評價方式上來看，目前還沒有像其他學科一樣具有選拔性的評測。所以在信息技術課堂教學實踐活動中，老師可以明顯地感覺到學生信息技術能力存在著很大的差異，造成這些差異存在的主要有原因有三個：一是學校信息技術教育環境資源因素；二是家庭中對信息技術教育重視程度因素；三是由學生自身興趣愛好因素造成的。就如我校高一新生而言，大部分學生來自鄉鎮，家里沒有電腦，由于開展信息技術需投入大量的資金，鄉鎮學校條件受到了限制，加上家里又沒有電腦，造成部分學生甚至從未接觸過計算機，進入高中以后相對基礎較差，這種情形導致了學生差異情況。針對這一實際情況，為了提高課堂教學效果，了解學生具體差異情況，制訂切實可行的課堂教學計劃。

2 注重信息的及時反饋，提高學生自主學習能力

《信息技術》是一門理論與實踐相結合、操作性非常強的學科，體現了與其他學科不同教法。在會考中也體現了計算機學科必須動手不適于死記硬背的形式。這種教學目標的實現，必須讓學生通過大量的實踐操作來得到掌握，對于發給學生的每一個任務，最關注的應該是完成后老師的評價，教師的一言一行會潛移默化地影響學生的思想。如果不進行評價和反饋，那么這個任務對于一部分同學來說只是學到了部分知識。因為在這個評價過程中，可以發現許多好的東西，有些是老師無法想到的，同時多鼓勵學生，讓學生樹立信心。就以第二章操作系統基礎為例，這一章的重點在于文件、文件目錄、資源管理器。對于這一章的內容，可以說知識點非常多，而且題目的陷阱很多，比如有將home文件夾中的子文件夾刪除，不細心的同學就會將home文件夾中所有的內容或home整個文件夾刪除，這些小小的問題可能在學生操作過程中認為自己沒錯，但結果是錯誤的，如果教師不再進行評價和反饋，學生可能同樣的錯誤再犯一次。我在教學過程中，將發給學生的每個任務，讓其完成后通過網上鄰居放到指定的文件夾中，然后在課后進行手工閱卷，（當然這些題都是我自己針對學生存在的情況進行編寫的）。每次進行測試都提供兩套以上的題目供學生進行隔行考試，以保證考試成績結果的準確性和完整性，然后收集上來后進行手工閱卷（也就是一題一題看學生的操作），對于每個學生在做題中存在的問題進行記載，并且對照上一次指出進步的方面，然后將這些內容打印出來以反饋單的形式發放到每個學生的手中，使學生了解到自己在做題過程中出現了哪些問題，在今后操作中應注意哪些知識點，并且對有進步的學生適當地進行表揚加以鼓勵，這會對學生觸動很大。不少學生說在以往的計算機教學中從來沒有教師發反饋單給他們，使他們感覺到自己受到了老師重視，學習的興趣和熱情更高了，同時也能夠更加自覺和主動地參與到教學任務中來，一種收獲的喜悅，一種成就感油然而生，也不會覺得計算機課的枯燥乏味了。

3 加強課堂教學與其他學科的整合，提高學生信息素養

利用信息技術學科工具性的特點，加強與其它學科的橫向聯系，不僅使學生能扎實的掌握課堂所學內容，而且還能對信息技術課有更完整的認識。在實際的教學過程中，計算機學習一定階段后，學生會感覺到學的都是一些跟實際差異比較大的東西，在日常生活中聯系不多，就會使學生產生枯燥的感覺。看到存在的這些問題，我在教學過程中，把學生學過的各學科的部分知識，引入到信息技術的教學中，以各學科知識為背景資料，以信息技術為工具進行任務設計，來激發學生學習興趣，效果良好。同時，把其他學科知識引入到信息技術教學，強化了信息技術的“工具性”，弱化了信息技術的“技術性”，采用這種教學模式進行信息技術教學，對學生來說，可以引導學生應用信息技術來學習其他課程，拓寬了知識面，對于老師來說，可以為信息技術與其他學科的整合積累經驗，從“技術”的權威角色中走出來，成為信息技術與其他學科整合的“排頭兵”。例如，在“下載信息”的教學教程中，我看到了高中一年級語文課中有一篇課文是關于找徐志摩的，正好徐志摩是海寧人，我就將這堂課設計成讓學生來當一回導游，介紹海寧的名人徐志摩，讓同學們在語文課中學過的知識外，在網上進行搜索下載關于徐志摩的介紹，并整理好后，在下一節課進行展示，即以導游的身份介紹徐志摩。這樣學生學習的積極性較高，紛紛投入到如何查找資料進行下載的教學中去，教師在適當的時候進行點撥，學生就進入了自主學習過程中去了，而且不知不覺就掌握了教學的基本內容，同時讓學生感覺信息技術課與其他學科很貼近，對自己學習很有幫助，學生才會更有興趣。同時有助于學生的實踐能力、動手能力、創新能力的培養，信息技術課不能再受傳統的教學模式束縛，我們應該將它與其他學科進行整合，讓它成為學生學習、生活中的一部分，只有這樣，學生才會主動去學習，只有這樣學生的自身素質才能得到提高。

信息技術課是一門新興的課程，沒有可以借鑒的經驗，通過這一年的教學，使我感到要教好這一門課，還需要我們不斷地摸索，不斷去研究，在教學實踐中去積累經驗，以上是幾點我在課堂教學中的一些認識，希望大家提出意見。