發(fā)明家是這樣煉成的

邇半坡

小時(shí)候，他就喜歡發(fā)明。一歲半時(shí)，牙牙學(xué)語的他抱著奶瓶喝奶，突然喊道：“媽媽快來，我‘腿后跟癢，給我撓一撓?！眿寢尭械揭苫螅骸澳恪群蟾谀膬耗?？”哦，原來他說的“腿后跟”就是膝蓋彎兒。

上學(xué)后，他是學(xué)校出了名的“差生”，上課不注意聽講，回家不做作業(yè)，一有空閑就搗鼓玩具之類的東西，學(xué)習(xí)成績總是倒數(shù)第一。上小學(xué)3年級(jí)時(shí)，校方委婉提出讓他換個(gè)學(xué)校，此后兩年間，他先后換了3所學(xué)校，成績也沒有上去。最后父母又托人把他送回原來的學(xué)校，仍然從小學(xué)3年級(jí)讀起。

后來，父母把他送到少年宮，讓他學(xué)習(xí)電子琴和國際象棋，指望他能學(xué)個(gè)一技之長，他卻吵著要上手工制作班。一段時(shí)間后，國際象棋沒學(xué)好，手工制作倒成了他的最愛，連家里也成了他的手工制作加工廠。

他的第一個(gè)發(fā)明是利用廢舊物品制成的風(fēng)力船，與其說是發(fā)明，不如說是他給自己做了個(gè)玩具。但這激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，讓他意識(shí)到書本和課堂的重要性。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績總算有了進(jìn)步，而他對(duì)發(fā)明依然樂此不疲。

進(jìn)入初中，他的發(fā)明也越來越高級(jí)，電光筆、寫不滿字的黑板、水解裝置等等，他還將這些都轉(zhuǎn)化為專利產(chǎn)品。初二時(shí)，他在一次發(fā)明比賽中獲了獎(jiǎng)，第一次被媒體報(bào)道。之后他屢屢在各類科技賽事中獲獎(jiǎng)，引起了電視臺(tái)等媒體的廣泛關(guān)注。初中畢業(yè)時(shí)，16歲的他已擁有6項(xiàng)國家發(fā)明專利，17項(xiàng)實(shí)用新型專利。作為特長生，一所著名的附屬中學(xué)降低39分特招他入學(xué)，還給他安排了幾個(gè)輔導(dǎo)老師和單獨(dú)的制作室。別的同學(xué)背著書包去上學(xué)，而他背著工具箱在校園里穿梭行走。

高中一年級(jí)時(shí)，他發(fā)明的“防脫防觸安全插座”被一家公司買下投入生產(chǎn)，他也被吸納為公司員工，每月領(lǐng)取1000元工資。他的另兩項(xiàng)發(fā)明，“電子琴鞋”和“虹吸管”被美國一家投資公司看中并購買，他發(fā)明的“節(jié)電型防觸防脫防熱安全插座”作為節(jié)能產(chǎn)品代表，在上海世博會(huì)上成為省展覽館專用插座和饋贈(zèng)紀(jì)念品。

2008年高考時(shí)，他只考了472分，離當(dāng)年省高考錄取分?jǐn)?shù)線整整相差100分。正當(dāng)父母為其前途焦慮不已時(shí)，一個(gè)喜訊從天而降——南京航空航天大學(xué)直降100分破格錄取了他。

別的同學(xué)背著行囊和電腦來報(bào)到，而身高1.80米的他，卻拖著幾箱子的“鐵疙瘩”步入大學(xué)，連書包里裝的也是《金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)教材》《模擬電路入門》《車工》《模擬與數(shù)學(xué)》等書籍。作為南航機(jī)電學(xué)院飛行器制造工程專業(yè)的一名新生，他受到南航給予的特別照顧，不僅享受研究生待遇，而且還有專門的導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生活再次為他插上發(fā)明創(chuàng)造的有力翅膀。截至2010年，他獲得的專利或正在申報(bào)專利的發(fā)明已經(jīng)增加到了30多項(xiàng)，獲得政府扶持撥款達(dá)數(shù)十萬元。2010年11月，在“第四屆中國專利周”成果展示交易會(huì)上，他研制的實(shí)現(xiàn)廢水再利用的“自壓沖洗裝置”，被企業(yè)相中并現(xiàn)場(chǎng)簽下投資金額高達(dá)260萬元的合作協(xié)議。

然而，學(xué)習(xí)成績依然是他大學(xué)生活的第一大障礙。2010年下半學(xué)期，“飛行制造”專業(yè)讓他頭疼不已，好在校方最后讓他轉(zhuǎn)到“工業(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)習(xí)，他這才不再為考試“掛紅燈”而煩惱。

之后，他設(shè)計(jì)和完善的一項(xiàng)名為“液晶遮光板”的發(fā)明，可以彌補(bǔ)汽車擋風(fēng)玻璃遮光貼膜透光性不好的缺陷，獲得國家發(fā)明專利，且已有企業(yè)家表示全部包攬他發(fā)明專利的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化……

他就是出生于太原市一個(gè)普通家庭的“小發(fā)明家”牛培行。如今，20歲出頭的他非常清晰地規(guī)劃著自己的未來——考研深造或自主創(chuàng)業(yè)。他說：“作為一名在校大學(xué)生，我早已不再厭學(xué)，只有學(xué)好大學(xué)課程，才能在更高的知識(shí)平臺(tái)上繼續(xù)自己的發(fā)明創(chuàng)造，才能在自己的發(fā)明基礎(chǔ)上自主創(chuàng)業(yè)?！?/p>

有一次，牛培行去電視臺(tái)做節(jié)目，一個(gè)心理專家聽了他的成長故事后認(rèn)為，他的思維方式和大多數(shù)孩子有所不同，面對(duì)問題時(shí)能夠舉一反三，但這使他在課堂上難以集中精力，以致學(xué)習(xí)成績不好。

如果家里有這樣的孩子，不必驚慌失措，只要不是心理疾病和腦功能障礙，就要相信孩子是聰明的，并努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和專長，采取多種多樣的方式給孩子鼓勵(lì)、幫助和啟發(fā)，保護(hù)他的發(fā)散性思維和想象力。只有這樣，孩子才能走上一條別樣的成長和成才之路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（摘自《聰明泉》石良 圖）