◎/陳 瓊

英山縣從2011年8月份啟動“課內比教學、課外訪萬家”（以下簡稱“兩課”）活動以來，全縣上下統一思想認識，各中小學把這項活動作為常態工作來抓，確立“常態優質化、優質常態化”的工作目標，取得了較好的活動效果。

比教學，積極打造高效課堂

英山縣教育局認真挖掘“課內比教學”活動內涵，確定了“五課五比”練教藝、“三講三曬”賽課堂、“三比三抓”強教功的工作思路，極大地豐富了“比”的內涵，避免活動走形式、走過場。

“五課五比”練教藝。要求每一位教師認真做好備課、講課、說課、評課、磨課（研課反思）五個環節。同時，教師之間圍繞“五課”進行比賽，扎扎實實抓好每個教學環節，讓“比”貫穿教學始終。在活動中，為了突出培養中青年骨干教師、激勵后進教師，中小學普遍開展了“推門課與點將課結合、示范課與研討課結合、說課與評課結合”的“三結合”活動，較好地深化了活動內涵。“推門課與點將課結合”即學校領導隨機進課堂聽課，做到不事前安排、不提前打招呼，倡導建立生態課堂，真實掌握教師的教學情況。根據聽課情況，確定部分教師作為活動重點，反復講課、磨課，以達到提高課堂教學技能的目的。“示范課與研討課結合”即請名師、骨干教師和學科帶頭人講示范課，引領青年教師成長。為了提高教師的課堂教學能力，重點組織教師上研討課，引導廣大教師共同研課、共同提高。“說課與評課結合”即讓教師暢談講課的思路、過程設計等，幫助教師錘煉備課能力。為了促進教師的專業成長，講課后及時組織評課活動。在評課中堅持敢于揭短亮丑，敢于說真話，敢于反思創新。

“三講三曬”賽課堂。組織縣、鄉（鎮）、校三級教學大比武，實現全校參加、全員參與、全科覆蓋的目標。校級教學大比武組織三輪，第一輪為各學科教研組內教師講課比武，第二輪為青年教師講課比武，第三輪為優秀教師講課比武。鄉鎮級教學大比武也組織三輪，第一輪組織全鎮優秀中青年教師校校行曬課，第二輪組織專家團深入鄉鎮學校巡回聽課、評課，第三輪組織全鎮優秀教師課堂教學大比武。“三講三曬”活動既錘煉了一大批中青年優秀教師，又培養和發現了一批教學能手。

“三比三抓”強教功。圍繞“教師是基礎、課堂是核心、教研是動力”的思路，開展比教學技能、抓教師基本功訓練，比課堂效果、抓高效課堂構建，比教研能力、抓校本教研的“三比三抓”活動，切實提高教師業務素質。中小學每周組織一次集中學習、訓練，每位教師每周自學5小時以上。縣教育局每年組織一次教師普通話競賽。組織教師走出去學習，先后到河北衡水中學、江蘇洋思中學、黃梅縣等學校和縣市學習高效課堂，并啟動實施高效課堂建構活動。中小學紛紛編印學習資料，撰寫心得體會，召開動員會、培訓會，開設實驗、試點，積極推進高效課堂建設。此外，在突出比課堂教學這個核心的同時，狠抓教研教改促進教學質量的提升。中小學結合學校實際，普遍開展校本教研活動，有的放矢，有效推進，為“課內比教學”活動提供了強大的動力源。

搭心橋，“五訪”活動打造和諧教育

落實三項措施實現“三全”家訪。一是教師訪前準備。擬訂班級走訪計劃、準備談話內容，做好充分準備，增強家訪實效，切實解決學生的實際困難和問題。二是教師訪中“帶禮”。教師在走訪中為家長或監護人送上致家長的一封信、告家長書、學校征求意見表、教育政策法規宣傳單等，增進家校溝通和理解，達到家校和諧、家校共建、家校共同育人的目的。同時，填寫教師家訪日記，真實記錄有關情況，為學校教育提供參考。三是教師訪后總結。教師家訪后有針對性地撰寫學生個案分析、學生情況分析報告、走訪日記等，改變了為走訪而走訪的工作局面，共筑家校育人合力。三項措施的落實，提高了走訪活動實效，為加強學校德育，尤其是學生思想政治教育工作提供了堅實的保障。全縣中小學教師全部參與家訪，實現全員家訪、覆蓋全部學生家庭，入戶率達到100%，回訪率超過30%。

開展“五訪”活動打造和諧教育。借助“課外訪萬家”活動，擴大活動的外延，主要開展了局長訪校長察校情、校長訪教師問學情、教師訪家長送真情、教師訪同事商教情、干部訪“五老”知民情的“五訪”活動，營造了和諧教育氛圍，助力教育改革發展。通過開展“五訪”活動，融洽了干群關系、師生關系、家校關系，訪出了教育感情，訪出了工作對策，還觸動了干部和教師的靈魂，親身感受到了社會和家長對教育、對孩子的期盼，激發了教師關心、愛護學生的情感。走訪活動結束后，縣教育局表彰走訪活動先進單位20家、先進個人100名。

常態化，強化“兩課”活動效果

把“兩課”活動與常規教學相結合。堅持把“兩課”活動常態化，與常規教育教學相結合，把“兩課”活動貫穿于常規教學始終。做到“兩課”活動與常規教學同部署、同檢查、同考核，使兩者有機結合、融為一體。依托活動開展了“高效課堂”“三課一反思”“同題研討、同課異構”“家庭教育超研究”等課題研究和校本研究。此外，注重建立活動的紙質、電子、視頻檔案資料，建立教師個人檔案，充分發揮檔案管理和育人作用。

把“兩課”活動與創先爭優相結合。以課堂為主陣地，突出“比”課堂教學，把活動與教學能手評選、師德標兵評選以及評模評先、晉級等結合起來，積極開展“兩課”活動的創先爭優，強化了學校和教師的競爭意識、創先意識和爭優意識，廣大教師煥發了工作激情，促進了工作的開展。如今，全縣中小學教師初步形成了見面談學習、談教學、談學生的濃厚教風，贏得了群眾的一致好評，縣教育局榮獲“英山縣人民滿意單位”。

把“兩課”活動與檢查督辦相結合。成立督辦工作專班，深入每一所中小學現場督辦，聽取學校相關人員的匯報、查看檔案資料、進課堂聽課，了解“課內比教學”活動情況；走進學生家庭、電話抽訪家長、發放問卷調查表檢查教師家訪情況。縣教育局對完小以上學校檢查督辦三次，鄉鎮教育總支每月組織一次檢查督辦，中小學實行“周提示、半月檢查、一月一總結”的工作模式。開展聽課月活動，組織局機關干部進學校開展“六查六看”，局機關干部共計聽課1286節。中小學校長堅持帶一門主課，鄉鎮教育輔導員、中小學校長聽、評課人均40節以上。

把“兩課”活動與績效工資相結合。為了激發教師的積極性，提高“兩課”活動的實效，全縣中小學把“兩課”活動與教師的績效工資掛鉤，用工資考核管理“兩課”活動，收到了理想的效果。

把“兩課”活動與工作考核相結合。把“兩課”活動納入工作考核體系，注重考核結果的運用，充分發揮考核的杠桿和激勵作用。“兩課”活動的落實和效果關鍵在校長，重點抓好中小學校長的考核，建立校長專項考評機制，較好地促進了“兩課”活動的開展。

造氛圍，加大活動宣傳力度

一是簡報宣傳。共計編印簡報20期，刊登中小學活動新聞、信息、經驗、總結、心得、日記等100余條，下發至每所完小以上學校。大部分鄉鎮、中小學或獨立或聯合編發活動簡報，詳細介紹了典型的活動經驗。二是網站宣傳。在英山教育信息網開辟“兩課”活動專欄，每天更新活動信息，累計發表“兩課”活動文章600多篇。三是報刊宣傳。積極主動開展對外宣傳，在多家紙媒發表活動文章。四是電視宣傳。與英山電視臺合作，拍攝專題新聞10條。

為了深入報道全縣“兩課”活動情況，挖掘基層學校先進典型，推廣和應用先進經驗做法，縣教育局成立“兩課”活動宣傳專班，組織專班人員進學校、進課堂、進教師辦公室采訪，圍繞師德建設、課堂教學、比武競賽、教研教改等內容，搜集活動素材，策劃專題報道，先后采寫調研報告、經驗典型、案例、通訊報道等10余篇。