論新課程改革下 初中語文課堂趣味教學

當今社會所推崇的學習方式是在輕松、充滿樂趣的環境下汲取知識并能夠在實踐中運用知識。由此可知，人們已經意識到了興趣以及學習環境的趣味性在教學活動中起著至關重要的作用。順應課程改革的實施，初中語文教學重點提出了增加課堂趣味性的授課要求。

一、新課程改革下初中語文課堂的特點

1.創新化

以教師為課堂主導的傳統教學模式逐漸轉變成以挖掘學生潛在能力為目標的新型模式。在課堂上，教師采用各種方式提高課堂趣味性，讓學生自主地參與到課堂中，在興趣的引導下學會獨立思考。新課程改革下的課堂鼓勵每一個學生暢所欲言，卸下了束縛學生思想的枷鎖，讓他們擁有創新的自由，由此點燃學生對知識的渴望，充分調動了學生在課堂上的積極性和主動性。

2.授課內容的豐富性

新課程改革讓語文教學內容的廣闊性和深入性得到了更進一步的發展，語文這一門學科獨特的敏銳性使它的范圍涉及到生活的每一方面。課改之后，語文課堂不再是呆板的照本宣科，而是聯系實際生活，充滿趣味性，學習的內容也更加豐富多彩。

3.與先進科學技術相結合

新課程改革使課本上的知識和現代化先進科技有機結合在一起，多媒體設備的運用，使煩悶的語文課堂變得充滿生機，也使課改展現了生機勃勃的良好局面。聲音、圖片、視頻等多種知識展現形式讓學生對課文中所描繪的場景留下了極其深刻的印象，在此過程中，學生的視野開闊了，語文課堂也更加生動活潑。

二、增加語文課堂趣味性的具體實施策略

1.精心備課，以趣味性引導課堂。教

師在課前必須做好充分的備課教案，根據學生的興趣愛好，合理的在上課過程中插入一些小游戲，使課堂氛圍輕松。游戲形式如下：成語接龍、猜字謎、詩詞補充等。利用游戲貫穿語文課堂，激發同學們的興趣，使之主動進入學習情境中。

2.提出問題，展開討論。語文這一學

科的學習是非常特殊復雜的思考過程。教師可以根據文章要領，提出具有啟發性的題目，然后組織開展不同形式的活動讓學生進行思考探討。活動形式如下：主題演講比賽、辯論賽、小組競賽等。這樣的課題討論形式，提供一個學生獨立探索的平臺，讓他們搜集知識論證自己堅持的觀點，進而從多個角度深刻透徹地理解文章的主旨。

3.結合多媒體，多種渠道傳授知識。

多媒體技術以生動形象、圖文并茂等獨特的吸引力獲得學生的極大關注，它讓語文課堂充滿了創造性、新穎性及趣味性。教師運用各種不同媒體如聲音、文字、圖片、、數據、視頻等編排備課信息，讓課堂從單一的聽講為主被動的接受方式轉變成視聽說等一系列感官協調合作完成的過程。

三、課程改革下要求教師提高自身素質

新課程改革的首要任務就是如何在課堂上讓學生從被動的學習變成主動的學習，借此提高學生的綜合素質，達到既定的教學目標。要完成這一個教學目標要求教師具備扎實的授課功底，并且積極地探索課堂以外廣闊的知識，不斷修改完善授課方式和提高個人修養，為學生創造一個充滿求知欲的學習環境，激發學生的學習興趣。

四、增加語文課堂趣味性的教育價值

興趣是催化學生求知欲的一劑良藥。只有對知識產生了濃厚的興趣時，學生內心才會產生非常強大的推動力去自覺地學習，并且如饑似渴地在知識的海洋里孜孜不倦的探索。根據這一原理，新課程改革提出采用不同方式的授課形式使課堂充滿趣味性，激發學生對知識的渴求。讓學生在沒有壓力的環境中增長知識，拓展視野，提升語文素養。

新課程改革要求以學生為目標主體，教師引導并為其創造充滿趣味的學習情境。這一身份的轉換，讓學生成為自己課業的主導者，他們能夠為自己設定學習目標，體驗自主學習的樂趣。新課程改革正在全國各地陸續開展，教育行業應該給予這一改革措施更多的關注，并透徹領悟改革精神，把趣味性帶到課堂中來。

（作者單位：內蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林蒙古族實驗中學）