寓德育于音樂教學中

音樂作為文化的一個重要組成部分，它濃縮并承載了人類精神世界和文明發展的重要信息。音樂教育對道德傳承所具有的特殊價值和意義已日益受到人們的重視。中學音樂教育要注意德育的滲透。

一、言傳身教

《中國教育改革和發展綱要》指出：教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學的全過程中，并以自己的楷模作用促進學生全面發展。所謂德高為師，身正為范，音樂教育者的“身正”具有示范性。在教學過程中，教師的心態的調節非常重要。教師展示出不驕不躁、成熟穩健、沉著冷靜、運籌帷幄、把握適度的心理狀態，能潛移默化地感染學生，對學生產生心理暗示：以老師為榜樣。此外，老師的對音樂的熱愛，對目標的追求，治學的嚴謹，也能起到對學生精神的示范引領作用。課堂中，老師深厚扎實的音樂基本功的展示，高深的藝術修養的展示，會震撼學生的心靈。

二、貼近教學

通過音樂審美活動的“通道”，引領學生進入人的情感世界，讓他們在音樂世界中感受并體驗音樂所表達的人類的喜、怒、哀、樂等各種情感，從而培養學生的樂觀、堅強、善良等精神品質，培養高尚的情操。

1.深刻挖掘課題中的德育內涵

人們常說音樂無國界，中學音樂教材專門設置了“音樂家與你、我、他”欄目。利用名人效應，將古今中外的音樂家傳記、音樂趣聞故事、作品創作經歷等講給學生聽，能讓學生產生深刻的印象，感悟到作曲家通過音樂訴說的人類的情感和思想。

2.音樂情懷與德育滲透

“音樂與人的感情世界”的系列學習，目的是使學生與音樂家心心相通，情意相連。使學生曉情、生情、動情，乃至用情。用心靈去感受藝術，去體驗情感。學生要了解不同的情感：鄉情、親情、友情、別情……如欣賞歌曲《故鄉的親人》《友誼地久天長》《思念》《送別》等。

在“愛”的系列中，提煉“博愛”、“仁愛”、“母愛”、“友愛”。利用《愛的奉獻》《手拉手》《搖籃曲》《寶貝》《友誼地久天長》、《感恩的心》等歌曲，教導學生應具有博大的胸懷，高比天地的仁愛，羊羔跪乳、慈烏反哺的孝順，無私無我的奉獻。引導學生用高德之士的標準，時刻提醒自我，修正自我，鞭策自我，勉勵自我。

通過愛國歌曲系列更可以進行德育滲透。欣賞《我的祖國》，可以挖掘中國人民熱愛祖國的真摯情感，熱愛和平的愿望，志愿軍保衛祖國的使命感。培養學生深愛祖國、深愛人民的偉大愛國情感。又如，歌曲《二十年后再相會》，呈示出了青年人在新的時代里，意氣風發，展望未來，團結一心，建設祖國的美好愿望。

三、方法多樣

進行德育滲透的常用的音樂教學方法有：欣賞教學、歌曲教學、器樂教學、第二課堂教學、演出活動教學等音樂教學形式。目前還流行趣味性教學方法，如講音樂故事教學、音樂表演教學、音樂游戲教學、制作多媒體音樂教學等，每一種教學活動都有利于進行德行教育滲透，其原因是可以讓學生融入音樂，能設身處地的去感受、體驗不同的角色、不同的境遇、不同的情懷、不同的經歷，能感同身受、產生共鳴，實現情感升華、道德提升。

音樂課的第二課堂是德育滲透的重要陣地。一般的二課活動包括合唱訓練、舞蹈訓練和器樂訓練三大類，可以培養學生協作精神、集體主義觀念，使學生意志堅強，吃苦耐勞。

在音樂故事教學法使用過程中，可以切入德育性故事。例如，欣賞歌曲《一個真實的故事》，可以讓學生自己講故事，講出德育內涵：故事主人公娟子是如何刻苦學習的，是如何珍惜時間的，是如何愛護小動物的……直至聲情并茂地述說出年輕的娟子為了救一只受傷的丹頂鶴而獻出了自己寶貴的生命。同時，通過配樂渲染氣氛，深化主題，每每會使得學生們潸然淚下，沉浸在感動、佩服、敬仰的心境中!

大環境的音樂氛圍是德育滲透的法寶。利用大型節日，如三八節、教師節、國慶節、中秋節、勞動節等到來時，抓住熱點，進行德育教育。

德育因素在音樂中無處不在，音樂教學過程，不僅是學習知識和掌握技能的過程，也是使學生品德全面發展的過程。用音樂傳遞人的道德水準，傳遞人的價值觀念，傳遞人的美好心靈，勝過使用千言萬語，而且會“潤物細無聲”。■

（作者單位：廣東東莞市東華初級中學）